《去括號》——說課稿

1、1整式的加減——去括號（說課稿）一、說教材：1、本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用：這節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育七年級教科書數(shù)學第一冊，第二章2.2整式的加減第2小節(jié)“去括號”的兩課時內(nèi)容中的第一課時的“去括號”。它是第二章有理數(shù)的基礎(chǔ)知識上的延續(xù)，對往后的代數(shù)式的計算與應(yīng)用，起到承上啟下的作用。2、本節(jié)課的教學目標。根據(jù)新課標的要求及七年級學生的認知水平我特制定的本節(jié)課的教學目標如下：①使學生掌握去括號法則；②使學生能正確的運用去括號法則進

2、行代數(shù)式化簡及計算；③通過去括號的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力。3、教學重難點的確定重點：去括號法則及其運用難點：括號前為“—”號時，去括號時，括號內(nèi)各項要改變符號的理解及應(yīng)用。二、說教法和學法1、教學設(shè)計的理論（1）《數(shù)學課程標準》指出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學生在學習過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。（2）有位著名的數(shù)學教育家認為：

3、學習數(shù)學唯一正確的方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。讓學生都能學會有用的數(shù)學。2、學情分析（1）知識掌握上，七年級學生剛剛學習單項式、多項式、合并同類項的概念理解程度不一定很深刻，許多學生容易造成知識的遺忘，所以講課時應(yīng)貫穿去講述。（2）本節(jié)課的知識障礙：學習對括號前“—”的去括號后各項的變化，學生不易理解，所以教學中教師應(yīng)

4、予以由淺入深的分析。3（2）運算順序一樣嗎？結(jié)果一樣嗎？讓學生思考幾分鐘然后作答。3、發(fā)現(xiàn)新知活動1：10＋（5－2）10＋5－210＋（5＋2）10＋5＋210＋（a＋b）10＋a＋b從特殊到一般，體驗去括號的情境。讓學生充分自主探究10－（a＋b）10－a－b10－（a－b）10－a＋b問題：①左、右兩部分式子各有什么特點？（左邊有括號，右邊無括號）②左、右兩部分結(jié)果有什么關(guān)系？（相等）③從這些式子中你有何發(fā)現(xiàn)？（學生討論）板書：a