單項(xiàng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二章第一節(jié)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二章第一節(jié)《單項(xiàng)式單項(xiàng)式》教學(xué)設(shè)計(jì)2.1《單項(xiàng)式單項(xiàng)式》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)33、提出“請(qǐng)學(xué)生觀察所列代數(shù)式包含哪些運(yùn)算，有何共同運(yùn)算特征?！边@一問(wèn)題，學(xué)生思考后，指定學(xué)生回答，并適當(dāng)作出點(diǎn)撥。(充分讓學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，從中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力目標(biāo)的目的)二、講授新課二

2、、講授新課：1單項(xiàng)式：通過(guò)特征的描述，引導(dǎo)學(xué)生概括單項(xiàng)式的概念，從而引入課題：?jiǎn)雾?xiàng)式，并板書歸納得出的單項(xiàng)式的概念，即由數(shù)與字母的乘積組成的代數(shù)式稱為單項(xiàng)式。然后教師補(bǔ)充，單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式，如a，5。2練習(xí)：判斷下列各代數(shù)式哪些是單項(xiàng)式？(1)；(2)abc；(3)b2；(4)－5ab2；(5)y；(6)－xy2；(7)－5。21?x(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同形式的單項(xiàng)式的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)利用練習(xí)中的單項(xiàng)式轉(zhuǎn)入單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的教學(xué)

3、)3單項(xiàng)式系數(shù)和次數(shù)單項(xiàng)式系數(shù)和次數(shù)：直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)，總結(jié)出單項(xiàng)式是由數(shù)字因數(shù)和字母因數(shù)兩部分組成的。以四個(gè)單項(xiàng)式12a2h，2πr，abc，－m為例，讓學(xué)生說(shuō)出它們的數(shù)字因數(shù)是什么，從而引入單項(xiàng)式系數(shù)的概念并板書，接著讓學(xué)生說(shuō)出以上幾個(gè)單項(xiàng)式的字母因數(shù)是什么，各字母指數(shù)分別是多少，從而引入單項(xiàng)式次數(shù)的概念并板書。4例題例題：教師操作投影儀，展示例1，學(xué)生思考、交流師生互動(dòng)例1：判斷下列各代數(shù)式是否是單項(xiàng)式。如不是，請(qǐng)

4、說(shuō)明理由；如是，請(qǐng)指出它的系數(shù)和次數(shù)。①x＋1；②；③πr2；④－a2b。x123答：①不是，因?yàn)樵鷶?shù)式中出現(xiàn)了加法運(yùn)算；②不是，因?yàn)樵鷶?shù)式是1與x的商；③是，它的系數(shù)是π，次數(shù)是2；④是，它的系數(shù)是－，次數(shù)是3。23例2：用單項(xiàng)式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)？(讓學(xué)生交流各自想法，加深對(duì)字母表示數(shù)的理解)（1）每包書有１２冊(cè)，n包書有＿＿＿冊(cè)；（2）底邊長(zhǎng)為a，高為h的三角形的面積是＿＿＿＿；（3）一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬都是a，高是h