琵琶行

1、琵琶行琵琶行并序并序知識與能力知識與能力[來源來源:]:]了解作家及其作品，把握“行”這種詩歌體裁。掌握本詩描摹音樂的藝術(shù)技巧。過程與方法過程與方法通過朗讀，品味詩歌的意境，把握詩歌主旨。教[來源:]學(xué)[來源:Zxx]目[來源:學(xué)科網(wǎng)]標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理解詩人深沉的感情。教學(xué)重點(diǎn)掌握本詩描摹音樂的藝術(shù)技巧。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理解詩人深沉的感情。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程1導(dǎo)入音

2、樂是生動的，包含深情的，如果我們用文字來表現(xiàn)它的話，會是怎樣的一種情境呢？今天就讓我們走進(jìn)白居易的世界，感受文字帶來的別樣的音樂的魅力。2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作家及其作品，把握“行”這種詩歌體裁。2、能夠準(zhǔn)確把握字詞并流利、有感情地朗讀課文。3、把握詩歌的整體結(jié)構(gòu)。3、作者及背景1、白居易(772846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，是唐代詩人中作品最多的一個。他是中唐新樂府運(yùn)動的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為

3、時(shí)而著，歌詩合為事而作?！遍L篇敘事詩有《琵琶行》、《長恨歌》。2、元和十年（815年），平盧節(jié)度使派人刺殺宰相李元衡，白居易認(rèn)為此為“國辱”，便首先上書請求捕賊，被權(quán)貴們指責(zé)越職責(zé)事，又因作詩之事而遭誣陷，于是被貶為江州司馬。這次打擊給白居易心靈創(chuàng)傷極深，到江州的生活更使他體驗(yàn)了社會的殘酷和世態(tài)炎涼。詩人有滿腔的怨恨無處傾訴，遇到琵琶女后將之視為知己，在為琵琶女灑下一掬同情之淚的同時(shí)也為自己的壯志難酬淚濕青衫。3、解題《琵琶行》原作《琵

4、琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。3自學(xué)指導(dǎo)一1、自由朗讀課文，將讀不準(zhǔn)的字音劃出。板書設(shè)計(jì)江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕第二課時(shí)第二課時(shí)知識與能力知識與能力了解作家及其作品，把握“行”這種詩歌體裁。

5、掌握本詩描摹音樂的藝術(shù)技巧。過程與方法過程與方法通過朗讀，品味詩歌的意境，把握詩歌主旨。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理解詩人深沉的感情。教學(xué)重點(diǎn)掌握本詩描摹音樂的藝術(shù)技巧。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理解詩人深沉的感情。過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程一導(dǎo)入回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握詩人用多種手法描寫聲音的高超技法。2、了解運(yùn)用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。三提問：全詩總共寫了琵琶女幾次彈奏？明確：