詩人談詩教案

1、《詩人談詩詩人談詩》教案設計教案設計年級年級初三初三學科學科語文語文學校學校二中二中姓名姓名馮翠云馮翠云教學設計教學設計這是一篇短小精悍的詩歌評論，在理解文章前首先要研讀《一個深夜的記憶》這首詩。如何在詩歌的教學中引導學生體會理解這首詩的意境，這是教學本文的重點，也是教學中的難點，嘗試通過朗誦，在課堂教學的過程中用形象的語言引導學生去體會詩歌的意境。引導學生學會在賞析中調動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，形成自己獨特的感受。品味詩歌中體

2、現(xiàn)的詩意，培養(yǎng)高雅的審美情趣。教學過程分兩個部分第一階段研讀魯藜的《寧靜而深沉的意境》第二階段對評論進行討論循序漸進便于學生理解記憶.教學目標教學目標1了解新詩的特點，理解詩歌中的思想感情。學習《一個深夜的記憶》，能理解詩文蘊含的內涵及意境，說出作者抒發(fā)的感情.。2理解《寧靜而深沉的意境》的內容，學習作者評論的方法。3談談自己對這首詩歌的獨特感受和見解，學會欣賞新詩。課時安排課時安排：二課時教學過程教學過程第一課時第一課時目標：學習目標

3、：學習《一個深夜的記憶一個深夜的記憶》，了解新詩的特點，能理解詩文蘊含的內涵及意，了解新詩的特點，能理解詩文蘊含的內涵及意境，體會作者抒發(fā)的感情。境，體會作者抒發(fā)的感情。一、導入一、導入在現(xiàn)代文學史上有一個重要的現(xiàn)實主義詩歌流派，它崛起于抗戰(zhàn)烽火之中，跨越了抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭兩個歷史階段，是現(xiàn)代文學史上堅持時間最長、影響廣大的文學流派，因《七月》雜志而得名——這就是著名的“七月詩派”。在它周圍聚集了一大批優(yōu)秀的青年詩人，他們“努力把詩和

4、人聯(lián)系起來，把詩所體現(xiàn)的美學上的斗爭和人的社會職責和戰(zhàn)斗任務聯(lián)系起來，成為20世紀40年代詩壇最富英雄氣概、理想精神、浪漫色彩和力量之美的現(xiàn)實主義流派。今天讓我們一起來學習其骨干成員魯藜的詩篇《一個深夜的記憶》，領略七月詩派的風采。二、簡介作者和七月詩派二、簡介作者和七月詩派1、第一節(jié)中“月光流進門檻”，你覺得哪個字用得好？為什么？討論明確：“流”。一個“流”字，富有動感，使得一幅靜止的畫面變得生動有趣。2、“我以為是陽光”一句中，“陽

5、光”有怎樣的含義？這里的陽光一語雙關，既指現(xiàn)實中的陽光，又表示詩人內心對光明的追求。3、你如何理解“開門還是黑夜”？點撥：這是對上句錯覺的糾正，但又頗含深意。因為詩人寫此詩是中國還處在抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦階段，他此時雖在延安，但是整個中國還在黑暗之中，因此這一句也是詩人對現(xiàn)實的真實感受。4、第二節(jié)中的“仿佛”一詞用得準確，試作分析。它是“好像是”的意思，句中指這是詩人的想象，即“好像是”風吹動月亮的弓弦，于是他聽見了黎明的音響，把想象合情

6、合理的表現(xiàn)出來了。增強了藝術表現(xiàn)力。5、詩的最后一節(jié)中，“河岸被山影壓著，”“壓”字的表現(xiàn)效果？“壓”字，給人一種很沉重的感覺，讓人喘不過氣來。既寫出了現(xiàn)實的黑暗，又表現(xiàn)出詩人盼望黎明不到的壓抑心情。6、第三節(jié)詩寫月光下眺望所見景物，你能用準確優(yōu)美的語言描述出其中的意境嗎？試試看。河岸被山影壓著有星流過曠野去我感覺到，萬物還在沉睡只有我是最初醒來的人明確：詩人獨自面對大地，感到自己是最初醒來的人。這里用了“感覺到”這個詞，就使這句詩有了