對(duì)中小學(xué)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)探討

1、對(duì)中小學(xué)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)探討【摘要】我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育是有它的客觀必要性的?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“當(dāng)今世界風(fēng)云變化，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速。世界范圍的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！庇纱丝梢?jiàn)，一個(gè)國(guó)家國(guó)民的素質(zhì)決定了這個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科技強(qiáng)大，則國(guó)立強(qiáng)大?！岸鴽Q定

2、科技實(shí)力的是人才素質(zhì)，只有科技發(fā)展，經(jīng)濟(jì)才能加快發(fā)展，國(guó)家綜合國(guó)力才能得到更好的提升。”【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；素質(zhì)教育素質(zhì)教育也是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)的重大舉措。中國(guó)想要屹立于世界民族之林就必須提高全體國(guó)民的素質(zhì)，而教育作為百年大計(jì)有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)負(fù)起這一重任。結(jié)合我們中國(guó)幾十年的“應(yīng)試教育”，出現(xiàn)了很多弊端，長(zhǎng)期以來(lái)形成的應(yīng)試風(fēng)氣并沒(méi)有得到根本改善。社會(huì)上曾出現(xiàn)過(guò)很多“高分低能兒”、心理障礙兒童、道德敗壞的不法分子等等，嚴(yán)重威

3、脅社會(huì)的安全和穩(wěn)定。所以這種教育體制急需改革，實(shí)施素質(zhì)教育刻不容緩。一、關(guān)于素質(zhì)關(guān)于素質(zhì)一詞的定義，我們可以先從詞語(yǔ)本身來(lái)說(shuō)?！八亍笔侵副旧肀舅刭|(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！彼刭|(zhì)教育主要包括內(nèi)在素質(zhì)和外在的素質(zhì)。內(nèi)在素質(zhì)主要是人對(duì)世界、環(huán)境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等，也就是一個(gè)人的對(duì)待人、事、物的看法，也可以成為人的“心態(tài)”

4、。外在素質(zhì)就是一個(gè)人具有的能力、行為、所取得的成就等。我們可以根據(jù)素質(zhì)教育的這一定義總結(jié)出以下幾點(diǎn)：首先，素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。這里的基本素質(zhì)是指學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、政治和思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的素質(zhì)。其次，在某種意義上，素質(zhì)使人聯(lián)想到潛能發(fā)展，發(fā)展素質(zhì)教育可以促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。素質(zhì)教育要依據(jù)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的實(shí)際需要，與“應(yīng)試教育”相對(duì)。最后，特別強(qiáng)調(diào)主張

5、個(gè)性的全面發(fā)展，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。（二）素質(zhì)教育與應(yīng)試教育素質(zhì)教育是在應(yīng)試教育存在眾多弊端之后提出來(lái)的，兩者存在很大的不同。楊書(shū)勝指出“從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別并不在于它們?cè)谛问交蚴聦?shí)上是否有考試，而在于考試與應(yīng)試的根本價(jià)值取向是否與教育的宗旨和人的健全發(fā)展相背離”第一，應(yīng)試教育是為了考試而教的，為了考試而學(xué)的。而素質(zhì)教育是以提高全體國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)的。這就升華了教育育人的最終目的。第二，應(yīng)試教育針對(duì)的是想要通過(guò)考試的少數(shù)