我的電腦窗口教學設計

1、《“我的電腦”窗口》——教學設計常州市花園小學沈蓮一、教材分析與建議：“我的電腦”窗口一課是江蘇省九年義務教育六年制小學教材中的第4課的教學內容，在此之前學生初步了解了“信息與信息技術”、“認識計算機”、等，因此對計算機有了初步的認識。教學內容分析：本課以《“我的電腦”的窗口》為載體，進行軟件窗口的一般性內容的教學，與“我的電腦”有關的詳細內容不是本節(jié)的教學任務，因此，窗口打開后，里面各個對象是什么不需要進行介紹和認識。在教學內容上安排

2、了許多鼠標試探和操作觀察試驗，目的是讓學生在實驗中發(fā)現和歸納規(guī)律，因此，引導學生注意觀察、分析界面形象，總結經驗，進行探究性學習是本節(jié)的重要活動，這也是形成和提高學生信息素養(yǎng)和重要活動。教學建議：教材中本課以先學習“我的電腦”窗口組成——窗口的基本操作——文件和文件夾——存儲設備的順序進行講授，但在學生的實際操作中是先打開存儲設備，才能找到文件和文件夾，也就是說，學生在學習文件和文件夾之前先對存儲設備進行了操作，因此，這種“倒序”的教學

3、順序不夠科學，我建議教學內容設計為“我的電腦”窗口組成——窗口基本操作——存儲設備——文件和文件。這樣行云流水，逐層遞近，避免了學生在學習順序上的渾亂現象。二、學生分析：本課的教學對象是小學三年級學生，目前，由于我校是從小學三年級開始開設信息技術課，學生對電腦的認識還處于比較膚淺階段，以及他們的自我探究能力相對薄弱等，針對他們的心理和行為特點，我設計以學生的實踐試探操作為主線，讓學生在實踐中發(fā)現規(guī)律，從而扎實的掌握知識與技能。三、目標分

4、析（一）、知識與技能目標1、認識“我的電腦”窗口的組成部分；2、學會“窗口”的基本操作，并能熟練的運用。3、認識計算機中的文件、文件夾及其功能。4、了解和認識計算機中的存儲設備。（二）、能力目標1、通過本課的探究式學習，培養(yǎng)學生自我探究式的學習能力。2、掌握運用知識遷移的規(guī)律學習新知識的方法。（三）、情感目標1、培養(yǎng)學生樹立自信心，感受學習帶來的快樂。2、激發(fā)學生學習信息技術的求知欲，和主觀能動性。教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)師生活動師生活動設計意

5、圖設計意圖任務二：請同學們將鼠標的指針指向最小化按鈕并單擊，你發(fā)現了什么？生答：再一次單擊任務欄中“我的電腦”窗口就還原了。B、任務三：請同學們將鼠標指針指向“放大或還原”按鈕，觀察當前是放大還是還原？并單擊。生答：再一次單擊這個按鈕，你又發(fā)現了什么？生答：C、任務三：請同學們將鼠標指向標題欄并雙擊，再一次雙擊，你又發(fā)現了什么？生答：D、任務四：請同學們將鼠標指向標題欄拖動到左上角和右下角，你發(fā)現了什么？生答：E、窗口的放大或縮小——教

6、師演示操作師演示：請同學們看屏幕，老師將鼠標指針移動到窗口的外邊框，你發(fā)現了什么？生答：鼠標指針變成了雙箭頭。師演示：在雙箭頭狀態(tài)下，拖動鼠標你發(fā)現了什么？生答：窗口變大或變小了任務五：請同學們改變窗口的大小。指名演示:窗口放大或縮小小結：窗口的五種操作方法全部做出來的請舉手。（反饋）教師指導學生操作，以任務驅動的形式，目的讓學生通過實踐與觀察，明確區(qū)分掌握窗口的不同種操作方法即難點的解決。3、認識存儲設備師出示：硬盤、光盤、軟盤等師問

7、：請同學們看老師手中拿的是什么？生答：師：是存儲設備，是硬盤，也就是同學們在“我的電腦”窗口中看到的c:d:e:f:盤，是用來存儲信息的，一般情況下是指這一塊磁盤，裝在主機箱里的。實物演示，目的讓學生有一個感官的認識）教學過程4、認識文件和文件夾任務六：請同學們雙擊D：盤，你發(fā)現了什么？生答：師講解：文件：計算機中的信息都是以文件的形式存放的，任何一個文件都有名字即文件名。文件名可以用字母、數字、漢字和某些特定符號表示。如文件夾：用來存