（生物圈）教材——編寫特點

1、第四單元 人與生物圈第二章 人體的營養(yǎng),說課標 說教材 說建議,,課標,,,課標,,內容標準,課程目標,課標——課程目標,,課標——課程目標,,課標——內容標準,,教材,,,教材,,立體式整合,內容結構,教材——內容結構,,教材——編寫特點和意圖,,舊教材：消化系統(tǒng)結構 消化系統(tǒng)功能,人教版教材：,,食物中的營養(yǎng),環(huán)境,細胞,,,來自于,消化系統(tǒng)的消化和吸收,（生物圈）,教材——編寫特點—1.強調

2、生物圈是個整體,相同點：資料+討論 模式不同點：資料的來源多種多樣,P33插圖資料,P21表格資料,P39生活資料,教材——編寫特點—2.多元化的資料分析,教材——編寫特點—3.延續(xù)探究學習,1、學習聯(lián)系生活2、學習聯(lián)系實踐,教材——編寫特點—4.聯(lián)系社會生活,3、學習聯(lián)系社會,教材——編寫特點—4.聯(lián)系社會生活,1、貼近生活，激發(fā)學生學習興趣,教材——編寫特點—5.圖文并茂,2、圖文配合直觀清晰表述系統(tǒng)知識,教材——編寫

3、特點—5.圖文并茂,3、問題引導鍛煉解讀圖表能力,教材——編寫特點—5.圖文并茂,課文,各類學習專欄,教材——編寫特點—6.注重能力訓練,練習,教材——編寫特點—6.注重能力訓練,教材——立體整合,生殖系統(tǒng)（第一章）,消化系統(tǒng)（第二章）,呼吸系統(tǒng)(第三章),血液循環(huán)系統(tǒng)（第四章）,泌尿系統(tǒng)（第五章）,神經系統(tǒng)（第六章）,,,,,,,人,人類活動對生物圈的影響（第七章）,,系統(tǒng),個體,環(huán)境,,,教材——立體整合——橫向整合,教材——

4、立體整合——縱向整合,,建議,,建議,,課程資源開發(fā)與利用,教學建議,建議——教學建議,,教材特點,強調生物圈是個整體,多元化的資料分析,延續(xù)探究學習,聯(lián)系社會生活,圖文并茂,注重能力，精選練習,小組合作，自主探究教師參與、適時引導,體驗教學，遷移深化聯(lián)系實際，學以至用,信息技術，有效整合,圖表分析，提升能力,注重知識梳理建構知識體系,巧設問題，激發(fā)動機,建議——教學建議,,,,,,,,,,,,,建議——評價建議,新舊課標對比: