淺析高中地理與現(xiàn)代信息技術(shù)的完美結(jié)合

1、1淺析高中地理與現(xiàn)代信息技術(shù)的完美結(jié)合【摘要】新課程理念倡導(dǎo)課堂教學(xué)中要以“學(xué)生為主體”，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，積極探索。高中地理中運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，給地理教學(xué)帶來了生機和活力，豐富了地理課堂教學(xué)的內(nèi)容，能夠幫助教師更好引導(dǎo)學(xué)生主動探索地理知識，完成地理教學(xué)任務(wù)，提高高中地理教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】高中地理；信息技術(shù)；輔助教學(xué)；有效整合；教學(xué)質(zhì)量高中地理是一門自然學(xué)科，教材中的很多教學(xué)內(nèi)容并不是我們

2、經(jīng)?？吹降?，有些甚至是根本看不到的，這就為我們直觀形象地展示給學(xué)生增加了難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也覺得乏味。但是，信息技術(shù)在地理課堂教學(xué)中的引入，則改變了這一現(xiàn)狀，通過信息技術(shù)，地理教材中的很多學(xué)生生活不易見或者根本不能見的事物就直觀、形象、生動地展現(xiàn)到學(xué)生眼前，幫助學(xué)生建立起了概念與表象之間的聯(lián)系，進一步強化了學(xué)生對地理有關(guān)知識和概念的理解和記憶。地理課堂教學(xué)除了常規(guī)的課題板書，重點內(nèi)容板書外，還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時、快速、準(zhǔn)確地勾畫出地形

3、地貌等圖形、圖像以及示意圖，而這些圖形、圖像和示意圖又是非常復(fù)雜的，僅靠課堂上短短的幾分鐘和教師的隨意勾勒是很難見到效果的，而地理信息技術(shù)的引入，則非常容易就解決了這一個問題，讓教師在課堂教學(xué)中更靈活。高中地理與信息技術(shù)的高效、完美結(jié)合為地理教學(xué)帶來了生機和活力，豐富了地理教學(xué)形式，優(yōu)化了教學(xué)過程組合，提3養(yǎng)學(xué)生能力，這也是素質(zhì)教育的基本要求。信息技術(shù)的引入，多媒體課件的使用，在學(xué)生學(xué)習(xí)時，為其提供了直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，讓學(xué)生

4、在頭腦中建立起了對物理知識的印象，訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，拓展了學(xué)生思維的空間，提高了學(xué)生提高解決問題的能力。比如，在教學(xué)中圖版高中地理必修3“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”中《德國魯爾區(qū)的探索》這一部分內(nèi)容時，就可以借助多媒體技術(shù)播放介紹德國魯爾區(qū)的短片，用動態(tài)的視頻、色彩豐富的圖片、再配上合適的音樂在學(xué)生頭腦中形成對德國魯爾區(qū)工業(yè)輝煌與衰退的整體印象，了解德國魯爾區(qū)工業(yè)輝煌與衰退的原因。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生理解，德國魯爾區(qū)工

5、業(yè)輝煌是因為有優(yōu)越的區(qū)位條件：資源豐富、開采條件好、交通極為方便；衰退是因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)過于單一，不具有可持續(xù)性。。接著，再深入細(xì)致地與學(xué)生一道對魯爾區(qū)的可持續(xù)發(fā)展進行有深入討論和探索。這樣，通過學(xué)生自己的思考領(lǐng)悟，培養(yǎng)了他們的分析、判斷、歸納、綜合等思維能力。三、高中地理整合信息技術(shù)，有助于突出重點、淡化難點，提高教學(xué)質(zhì)量衡量一節(jié)課的好壞和成敗，很重要的一個標(biāo)準(zhǔn)，就是看教學(xué)重點是否突出，教學(xué)難點是否突破。傳統(tǒng)高中地理教學(xué)，對于那些抽象的地