2014人教版物理八年級下冊11-4《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四節(jié)第四節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化●教學(xué)目標(biāo)：●教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能（1）知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢能。能用實(shí)例理解動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。（2）能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。（3）初步了解機(jī)械能守恒的含義。2過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系，有將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生具有愛國意識●教具：●教具：滾擺、鐵鎖、細(xì)繩、溜

2、溜球、鐵架臺(tái)、鋼球、細(xì)線、帶彈簧的斜面?！窠虒W(xué)過程：●教學(xué)過程：引入新課:一、我們在初二的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化，請回答，電燈工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？風(fēng)力發(fā)電機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？水利發(fā)動(dòng)機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？電動(dòng)機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？學(xué)生討論回答二、情景：操作乒乓球，吸引學(xué)生注意力并切入主題動(dòng)手動(dòng)腦搞探究：1老師提問：為什么乒乓球在松手后能夠不停的上下運(yùn)動(dòng)呢這需要學(xué)生自己探究：實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)

3、驗(yàn)：出示滾擺，并簡單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。2學(xué)生實(shí)驗(yàn)先將滾擺置于最高點(diǎn)，然后釋放擺輪。分析：擺輪在最高點(diǎn)靜止，此時(shí)擺輪只有重力勢能，沒有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最大；其高度最低，重力勢能最小。在擺輪下降的過程中，其重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。仿照擺輪下降過

4、程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能。三、加強(qiáng)鞏固1單擺實(shí)驗(yàn)：說明動(dòng)能和重力勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。2蹦蹦床分析：彈性勢能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。得出：動(dòng)能和彈性勢能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。自然界中動(dòng)能和勢能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。首先分析課本圖15.5—2加深學(xué)生對動(dòng)能、勢能轉(zhuǎn)化的認(rèn)識，再請學(xué)生列舉生活中動(dòng)，勢能轉(zhuǎn)化的實(shí)例，老師和學(xué)生共同分析。如下坡時(shí)自行車運(yùn)動(dòng)得越來越快、打夯等。概括結(jié)論：動(dòng)能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化四、引出機(jī)械能的