pep小學(xué)英語四年級上冊教案

1、1課題：課題：UnitUnitOneOneMyMyclassroomclassroom第一課時教學(xué)設(shè)計方案第一課時教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂、會說：WhatsintheclassroomAboardtwolightsmanydeskschairs.并能在實際情景中運用。2能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroomwindowdopictureboardlight3能聽懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Wha

2、tsintheclassroom及相關(guān)單詞：classroomwindowdopictureboardlight。教學(xué)難點：教學(xué)難點：1window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。2在回答“Whatsintheclassroom“時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：1教材相配套的教學(xué)課件［Unit1LetslearnA］2教材相配套的教學(xué)錄音帶3教師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖教學(xué)過程：教學(xué)過程

3、：（一）熱身、復(fù)習(xí)（一）熱身、復(fù)習(xí)（WarmupWarmupRevisionRevision）1教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantfind“部分，學(xué)生跟著錄音一起說。2教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“Whatsinthepicture“讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。3復(fù)習(xí)pencilrulerbagbookpencilcasesharpenererasercrayonpen等單詞。4引導(dǎo)學(xué)生用以

4、上單詞做問答練習(xí)，如：WhatsinthebagWhatsinthepencilcase5在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencilspens…使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：WhatsinthepencilcaseArulertwopencils…（二）呈現(xiàn)新課（（二）呈現(xiàn)新課（PresentationPresentation）1教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.Whatsinth

5、eclassroom2學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（deskchairpicture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。3告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom4讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit1LetslearnA］5讓學(xué)生看著課件的畫面回答：Whatsintheclassroom(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來能說出部分即

6、可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。WhatsintheclassroomAboardtwolightsmanydeskschairs…當(dāng)學(xué)生只回答出boardlightdeskchairs時，教師進一步再問：Howmany引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。6教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單

7、詞。7出示單詞卡，讓學(xué)生進行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）3教學(xué)后記：教學(xué)后記：學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。第二課時教學(xué)設(shè)計方案第二課時教學(xué)設(shè)計方案課題：課題：UnitUnitOneOneMyMyclassroomclassroom教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave...這一句型。2聽懂、會說表建議的句子“Letsgohavealook

8、.“3能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。教學(xué)重點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學(xué)習(xí)用near表示方位。教學(xué)難點：教學(xué)難點：學(xué)生對our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：1學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2AmyMike和ZhangPeng的面具。3一張畫有教室的大幅圖片。4教材相配套的教學(xué)課件。

9、[Unit1LetstalkA]5教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（（一）熱身、復(fù)習(xí)（WarmupRevisionWarmupRevision）1復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadogthisismynewdog.2讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子3當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：Itsoninunderthe…4在學(xué)

10、生回答Whereisit時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，Itsnearthe…讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。（二）呈現(xiàn)新課（（二）呈現(xiàn)新課（PresentationPresentation）1教師出示Amy和Mike的面具，問：WhosheWhosshe學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：AmyMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate2教師介紹新人物并展示情景對

11、話：出示面具ThisisZhangPengheisAmyMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.DoyouwanttohavealookOkLetsgohavealook.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：Whatsintheclassroom(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)3讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit1Letst