《天上的街市》教案

1、1《天上的街市》教案設計《天上的街市》教案設計【教材分析】《天上的街市》安排在蘇教版七年級上冊第六單元（奇思妙想），這個單元共五課九篇文章，有童話、神話、詩歌，還有寓言。它們共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特，引人遐思。目的是通過這些富于想象力的故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力，引導學生憎惡假丑惡，向往真善美?！窘虒W目標】1、

2、反復誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容并熟練背誦；2、掌握詩歌中聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法，并能夠學以致用；3、體會詩人追求理想，向往自由、美滿、幸福生活的思想感情?！窘虒W重點】1、進行詩歌朗讀指導、訓練，品味詩歌；2、學習詩歌中聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法；3、體會詩人追求理想，向往自由、美滿、幸福生活的思想感情?！窘虒W難點】掌握詩歌中聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法，并能夠學以致用?！窘虒W方法】1、誦讀法?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌教學尤其要注重誦讀。在誦讀中感知詩歌

3、的音樂美，在誦讀中品味詩歌的畫面美，在誦讀中體悟詩歌的情感美。2、小組競賽法。在“介紹作者”環(huán)節(jié)采用此法，能夠激發(fā)學生的學習熱情。3、舉例法。通過舉例，學生能夠更好地理解“聯(lián)想”和“想象”兩個概念。4、提問法。通過設問，引導學生深入研讀詩歌。5、講授法。【課時安排】一課時【教學過程】一、導入設計導入一：通過引入學生在本學期第一單元第二課中學習過的巴金的《繁星》中的片段導入新課：“我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納

4、涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！?生：街燈、明星（教師板書）師：那么，大家有沒有注意到街燈和明星有哪些相似之處呢？示例：①發(fā)光發(fā)亮；②都是遠遠的，給人以朦朧感；③都是只有晚上才出現(xiàn)。師：大家找到了不少的相似點，正是因為這些相似點，我們才能從一個事物想到另外一個事物，作者才會由街燈想到明星，再由明星想到街燈。這種“由一個東西想到另外一個有相似之處的東西”的思維方式就叫做“聯(lián)想”。

5、（教師進行局部板書，之后用幻燈片展示“聯(lián)想”的概念，并列舉生活實例對“聯(lián)想”加以解釋說明）第二、三、四小節(jié)：（原文略）PPT課件展示原文，圖文并茂（教師局部板書：街市→物品→人物→生活）1、品味“畫面美”請同學們發(fā)揮想象并概括：詩中描繪了怎樣的四幅畫卷？（教師引導、點撥）①星燈輝映圖②街市奇珍圖③騎牛往來圖④天街閑游圖（教師板書）2、品味“情感美”充分發(fā)揮你的想象，請用自己的話描繪一下牛郎織女在天上的幸福生活。示例：他們最終獲得了自由，

6、能夠騎著牛兒，趟過不甚寬廣的天河，時來時往，天天相見。白天，他們男耕女織，一家四口其樂融融；夜幕降臨，他們手提燈籠，閑游天街賞景購物，生活過得美滿幸福。3、思考：詩中的牛郎織女和傳說中牛郎織女的命運有什么不同？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？以提問的方式引發(fā)學生思考，通過對比，引出詩歌的背景介紹，明確詩歌主旨及作者向往、追求自由幸福生活的思想感情。（教師局部板書）寫作背景：上個世紀初，我國還處于半殖民地半封建社會，人民生活在黑暗之中，五四運動