小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案

1、小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案一、實(shí)施中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的意義實(shí)施中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)，有利于進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)教育“立德樹人”的根本任務(wù)，促進(jìn)政府和教育部門改進(jìn)教育質(zhì)量管理，推動(dòng)中小學(xué)轉(zhuǎn)變育人模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育；有利于建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，準(zhǔn)確反映區(qū)域和學(xué)校的教育質(zhì)量狀況，科學(xué)診斷存在的問題，提高政府部門教育決策的科學(xué)性，加快推進(jìn)教育均衡化；有利于發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)社會(huì)樹立正確的教育質(zhì)量觀，促進(jìn)教育部門推進(jìn)教育

2、教學(xué)改革，規(guī)范辦學(xué)行為，激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。二、實(shí)施中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的總體要求（一）主要目標(biāo)構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，基本形成促進(jìn)發(fā)展、職責(zé)明確、規(guī)范長效的教育質(zhì)量管理機(jī)制；提高教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)化水平，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、質(zhì)量形成的過程和影響學(xué)生成長的環(huán)境因素，科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，診斷與改進(jìn)教育教學(xué)；尊重教育規(guī)律，規(guī)范教育教學(xué)行為，形成有利于學(xué)生健康成長的社會(huì)環(huán)境。（二）基本原則育人為

3、本。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，綜合考察學(xué)生全面發(fā)展情況，既要關(guān)注學(xué)業(yè)水平，又要關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既要關(guān)注共同基礎(chǔ)，又要關(guān)注個(gè)性特長；既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和效率。完善教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方式。將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，注重全面客觀地收集信息，根據(jù)數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行分析判斷；將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，注重考察學(xué)生進(jìn)步程度和學(xué)校的努力情況；將內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)結(jié)合起來，注重自我分析、自我診斷，完善質(zhì)量內(nèi)控機(jī)制

4、；逐步建立政府主導(dǎo)和專業(yè)機(jī)構(gòu)等共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。推動(dòng)單一的學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)向教育質(zhì)量的綜合性評(píng)價(jià)發(fā)展，推動(dòng)統(tǒng)考統(tǒng)測向基于科學(xué)抽樣的多樣化的質(zhì)量調(diào)查發(fā)展，以基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系替代以往相對(duì)評(píng)價(jià)為主的教育評(píng)價(jià)。教育質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)以測評(píng)和問卷調(diào)查等方法為主，以現(xiàn)場觀察、資料查閱等為輔。測評(píng)和問卷調(diào)查要采取科學(xué)抽樣的辦法，堅(jiān)決不搞面向全體學(xué)生的縣級(jí)及以上的統(tǒng)考統(tǒng)測。（三）促進(jìn)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)運(yùn)用對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行分析診斷，形成以區(qū)域?yàn)?/p>

5、單位的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，分別反饋。對(duì)于提高教育質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，給予肯定；對(duì)于存在的不足和問題，提出改進(jìn)措施；對(duì)于違反規(guī)定的行為，提出整改意見。教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋兼顧改進(jìn)教育教學(xué)、完善督導(dǎo)評(píng)估、引導(dǎo)社會(huì)輿論等三個(gè)應(yīng)用方向。指導(dǎo)學(xué)校和教師提高評(píng)價(jià)教學(xué)的能力，加強(qiáng)基于實(shí)證的教育教學(xué)改進(jìn)的研究，不斷提高教育質(zhì)量。促進(jìn)教育督導(dǎo)科學(xué)化，提高教育督導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，切實(shí)改變單純以學(xué)生學(xué)業(yè)成績和升學(xué)率獎(jiǎng)懲學(xué)校和教育部門的做法，科學(xué)運(yùn)