小學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)實(shí)施方案

1、南強(qiáng)中學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案南強(qiáng)中學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，隨著我校課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)，從盲目嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，如何將小組進(jìn)行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進(jìn)行小組評價(jià)，如何為更好、更有效地開展好小組的合作學(xué)習(xí)，使小組合作學(xué)習(xí)真正具有實(shí)效，，特制定如下方案：一、小組的組建1、組建的目的：讓學(xué)生

2、能夠自我管理、自我約束，并在此基礎(chǔ)上形成合作與競爭的良好局面。2、組建的方法：組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)即學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競爭創(chuàng)造了條件。如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？以44人的班級規(guī)模構(gòu)建4人合作學(xué)習(xí)小組的操作程序?yàn)槔?/p>

3、，全班可以組成11個(gè)學(xué)習(xí)小組。首先從全班挑選出11名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強(qiáng)、同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任各組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編號，挑選得力的組長安排各組的副組長（l人）、學(xué)科組長（1人）。小組長應(yīng)具備以下條件：①很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；②很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；③學(xué)習(xí)成績良好以上；④強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；⑤服務(wù)同學(xué)的意識。小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是各

4、方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。3、給組員編一個(gè)相應(yīng)的代號對小組每個(gè)成員進(jìn)行編號，4個(gè)成員分別編為14號，所有小組相同編號的學(xué)生都坐在每一組的同一個(gè)位置。小組4個(gè)成員進(jìn)行詳細(xì)分工。如1號任領(lǐng)導(dǎo)和主持人，2號是事物管理員，3號中心發(fā)言人，4號記錄檢察員。每個(gè)編號都有具體的職責(zé)，如1號主持人，負(fù)責(zé)編制本小組的活動(dòng)規(guī)則，分配小組成員的任務(wù)，幫助化解矛盾和爭端，提出有利于小組進(jìn)步的建議，負(fù)責(zé)

5、對小組成員進(jìn)行評價(jià)，保證小組內(nèi)工作在即定時(shí)間內(nèi)完成。2號、3號、4號也是如此。注意：各成員角色可定期更換，職責(zé)定期輪流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)生全面的發(fā)展。關(guān)注差生，讓差生大膽發(fā)言，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。4、座位的編排。由班主任根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)自行設(shè)計(jì)座位安排，原則上一個(gè)學(xué)習(xí)小組的座位要有利討論學(xué)習(xí)。另外，小組不能靠墻，留出空間給老師走動(dòng)，便于巡視。給最后一名的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，

6、都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們感受到?jīng)]有被老師遺忘。每個(gè)教師也要牢記：最后一名的學(xué)生需要我們更多的關(guān)注五、小組成員分工組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。（1）組長：在以身作則的基礎(chǔ)上，對組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課老師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，做到上情下達(dá)、下

7、情上報(bào)的作用。在其帶領(lǐng)下，階段性地對組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。下課后及時(shí)匯報(bào)給各課代表。同時(shí)，負(fù)責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。同時(shí)負(fù)責(zé)開好周一的小組會(huì)議。（2）副組長：協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況及整個(gè)小組課前準(zhǔn)備情況。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名，匯報(bào)小組討論的結(jié)果，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機(jī)會(huì)。

8、同時(shí)，負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止；還負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持。（3）學(xué)科組長：負(fù)責(zé)檢查本組成員導(dǎo)學(xué)案及講義等的完成情況。分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評比欄中。同時(shí)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計(jì)表。六、小組討論的要求：（1）小組討論的規(guī)則是：在獨(dú)立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩

9、人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展為4人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。（2）小組討論的形式有：A.自由發(fā)言式：學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。B.輪流發(fā)言式：這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。C.一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論方式。七、小組成員的發(fā)言：要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題

10、，在回答問題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對立的結(jié)論。若有些學(xué)生在沒有經(jīng)過思考的情況下站起來，只是簡單的重復(fù)前面同學(xué)的觀點(diǎn)或者說一些不著邊際的話，這樣的參與是無效的，要求每人一周內(nèi)至少主動(dòng)發(fā)言不少于3次（老師點(diǎn)名不算）。八、小組合作學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)范：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。九、小組合作學(xué)習(xí)八種技能：學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)互學(xué)、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)思