教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)自考大綱

1、Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)課程性質(zhì)與特點(diǎn)教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)運(yùn)用于心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域所產(chǎn)生的一個(gè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分支，它的任務(wù)就是向心理學(xué)和教育學(xué)研究者提供分析心理現(xiàn)象和教育現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律性的統(tǒng)計(jì)分析工具。它是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)考生的教育與心理統(tǒng)計(jì)的基本理論知識(shí)，基本技能和實(shí)際應(yīng)用能力而設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、教育測(cè)量學(xué)等課程的前提。該課程的特點(diǎn)：（一）邏輯分析性強(qiáng)；（二）概念

2、和公式運(yùn)用多；（三）運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)分析方法量化地分析、認(rèn)識(shí)教育和心理現(xiàn)象和規(guī)律。因此在考生自學(xué)及自考命題過(guò)程中，應(yīng)充分地重視本課程的綜合性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。二、二、課程目的與要求課程目的與要求本課程的設(shè)置目的在于使自學(xué)應(yīng)考者理解掌握教育與心理統(tǒng)計(jì)的基本概念與基本原理，培養(yǎng)其描述統(tǒng)計(jì)分析能力和推斷統(tǒng)計(jì)能力，并能用來(lái)解決教育教學(xué)以及管理研究方面的實(shí)際問(wèn)題?？忌鷳?yīng)該懂得和掌握一些必要的統(tǒng)計(jì)分析方法，以便能獨(dú)立分析資料、處理數(shù)據(jù)直至科學(xué)決策。本課程

3、的基本要求是：從總體上把握教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論，掌握教育與心理統(tǒng)計(jì)的基本概念、基本原理和基本方法；能夠針對(duì)具體的問(wèn)題按照要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)分析處理；能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的原理與方法來(lái)解決教育、心理方面的實(shí)際問(wèn)題。三、三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系、分工和區(qū)別本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系、分工和區(qū)別教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)是采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法來(lái)解決教育學(xué)和心理學(xué)課程中遇到的問(wèn)題的一門課程，因此與教育學(xué)、心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)有相對(duì)密切的聯(lián)系。統(tǒng)

4、計(jì)學(xué)是教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，因此具備一些統(tǒng)計(jì)學(xué)上的預(yù)備知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程是必要的。當(dāng)然，教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)在內(nèi)容上會(huì)更注重統(tǒng)計(jì)學(xué)在教育學(xué)和心理學(xué)方面的應(yīng)用，具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。此課程是一種方法性課程，它為教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究過(guò)程提供了一種很好的工具，而教育學(xué)和心理學(xué)則為這種方法的學(xué)習(xí)提供了一種載體，在應(yīng)用中不斷得到理論和方法的完善?？忌趯W(xué)習(xí)本課程應(yīng)該把握兩個(gè)要點(diǎn)：一是要全面了解教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知

5、識(shí)，以便在具體的應(yīng)用中選擇正確的數(shù)據(jù)處理方法；二是要注意結(jié)合教育學(xué)與心理學(xué)的理論和實(shí)踐，在解決問(wèn)題中理解和掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理的應(yīng)用條件和操作過(guò)程?！督逃c心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材的重點(diǎn)是2～8章，介紹教育學(xué)與心理學(xué)中常采用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理方法，第1章是學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，要求對(duì)此有相關(guān)的了解；第9～14章是知識(shí)的進(jìn)一步深入，不要求掌握。3.單次數(shù)分布表、次數(shù)直方圖與次數(shù)多邊圖的編制（二）幾種常用的統(tǒng)計(jì)分析圖1.散點(diǎn)圖、線形圖、條形圖、圓形圖的涵義2

6、.散點(diǎn)圖、線形圖、條形圖、圓形圖的編制四、考核要求四、考核要求（一）次數(shù)分布表與圖1.次數(shù)分布的概念（識(shí)記）2.次數(shù)分布圖通常的兩種表達(dá)方式（識(shí)記）3.單次數(shù)分布表、次數(shù)直方圖與次數(shù)多邊圖的編制（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（二）幾種常用的統(tǒng)計(jì)分析圖1.散點(diǎn)圖、線形圖、條形圖、圓形圖的涵義（識(shí)記）2.散點(diǎn)圖、線形圖、條形圖、圓形圖的編制（簡(jiǎn)單應(yīng)用）第二章第二章常用統(tǒng)計(jì)參數(shù)常用統(tǒng)計(jì)參數(shù)一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求1.掌握平均數(shù)（包括算術(shù)平均數(shù)和幾何

7、平均數(shù)）、中數(shù)、眾數(shù)等集中量數(shù)的涵義、算法并能夠針對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行靈活應(yīng)用；2.掌握平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、差異系數(shù)等差異量數(shù)的定義、算法并能夠針對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行靈活應(yīng)用；3.理解百分位數(shù)、百分等級(jí)分?jǐn)?shù)等地位量數(shù)的涵義；4.掌握相關(guān)的涵義，理解相關(guān)系數(shù)意義并能夠合理應(yīng)用各種相關(guān)系數(shù)衡量變量之間的關(guān)系本章重點(diǎn)：集中量數(shù)和差異量數(shù)的計(jì)算；相關(guān)系數(shù)的計(jì)算本章難點(diǎn)：幾何平均數(shù)的計(jì)算，相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用條件二、課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)三、考核

8、知識(shí)點(diǎn)（一）集中量數(shù)1.總體平均數(shù)與樣本平均數(shù)的定義、公式與符號(hào)表達(dá)2.加權(quán)平均數(shù)的定義與公式表達(dá)3.幾何平均數(shù)的基本公式4.中數(shù)的定義5.眾數(shù)的定義；6.算術(shù)平均數(shù)的性質(zhì)及其優(yōu)缺點(diǎn)7.幾何平均數(shù)的使用條件8.正確計(jì)算總體平均數(shù)與樣本平均數(shù)9.加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算10.幾何平均數(shù)的計(jì)算及其在教育與心理研究中的應(yīng)用11.對(duì)一組數(shù)據(jù)能用觀察法確定其中數(shù)12.利用皮爾遜經(jīng)驗(yàn)法計(jì)算眾數(shù)（二）差異量數(shù)1.平均差的計(jì)算公式與符號(hào)表達(dá)2.總體方差與總體標(biāo)