讀優(yōu)秀教師的四項核心素質有感

1、讀《優(yōu)秀教師的四項核心素質》有感今年暑假，我有幸拜讀了趙希斌博士撰寫的《優(yōu)秀教師的四項核心素質》一書，讀后心情愉悅，引發(fā)深思，受益匪淺。為什么說讀這本書會心情愉悅呢？那是因為，這本書的寫作方法上與與以往的教育方面的著作不同，趙博士通過一些教育問題——我們?yōu)槭裁匆攦?yōu)秀教師？怎樣才能成為優(yōu)秀教師？我們應該培養(yǎng)孩子哪些能力？如果我們班級里有一些讓人不喜歡的學生，我們怎樣對待他們……，通過這些問題引發(fā)我們的思考，促進我們的反思力成長。那么趙博

2、士又是怎樣回答這些問題呢？他不是直截了當?shù)鼗卮?，而是運用了大量的教育案例——這些案例貼近我們的工作實際，讀著讀著就從心底產(chǎn)生了共鳴。通過對教育案例的診斷與分析，給出解決的一些對策或建議，嘗試說明“怎么做會更好”。對我的工作有很大的啟發(fā)，并且印象深刻，那些通過教育理論也變得容易理解，不容易忘記。另外，這本書的敘述重點突出，向我們娓娓道來作為優(yōu)秀教師的應具備的核心素質與技能：正確的教育價值觀——一切教育教學行為的驅動；良好的個人素質——為人

3、師表的前提；深厚的專業(yè)素養(yǎng)——教育教學行為的基礎；高效的課堂教學能力——教育教學的歸宿。一、正確的教育價值觀態(tài)度決定一切?！案母锝虒W行為之前，先改變我們的觀念吧。這關乎教學的靈魂和信念，這信念就會讓我們的教學行為有了目標和學活動中不斷地提升自己的教育技藝。教學技能之外的素質對于教師來說極為重要，而且可能是教師職業(yè)特別需要的，比如能歌善舞，文理兼通，這些素質會影響教師方方面面的工作，大到教師是否有能力，有意識帶領學生感受人類文明，追求真理

4、和正義，小到教師如何解讀一篇課文，如何提高教學效率。趙老師在文章中分析得有理有據(jù)，受益匪淺。正所謂：“德高為師，身正為范”。身教重于言教。所以，作為教師，應該有很高的個人素質，學生耳濡目染受到老師的熏陶，對其成長多少也會有所影響。當然，世界上沒有完美的老師，也不存在樣樣通的老師，但是，我們可以在我們的工作中有意識地完善我們的人格，讓我們的教育的價值最大化，這是關乎國家千秋萬代的事情，我們作為老師理應好好錘煉我們自己，使自己擁有更多的本領

5、，以使我們不愧為人師。(三)深厚專業(yè)素養(yǎng)“教師即研究者”是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念，就教學而然，教師要做好兩件事――知道“要教什么”以及知道“怎么教”，而這要求教師不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要有“以學定教”的意識，能夠調動學生的學習積極性并且能正確把握學生的認知與學習規(guī)律。“教師有研究的機會，如果抓住這種機會，不僅能有力而迅速地發(fā)展教學技術，而且將賦予教師的個人工作以生命力和尊嚴。”“教育科學的理想是，每一個課堂都是實驗室，每一名教