《教師的四項核心素質》讀后感

1、《教師的四項核心素質》讀后感《教師的四項核心素質》讀后感趙希斌教授在《教師的四項核心素質》這本書中明確指出：教師的教學效果取決于四個方面：正確教育價值觀；良好個人的素質；深厚專業(yè)素養(yǎng)；高效的教學能力。這四個方面涵蓋了教師的應當具備基本能力和素質。聯(lián)想到木桶理論，我不由地思考，在四塊“木板”中，哪一塊“木板”是最短的呢？認真深入學習本書思想理念后，結合自己的教育教學經驗，我有以下切身體會。一、正確教育價值觀一、正確教育價值觀樹立正確的教育

2、價值觀更多地體現在我們經常強調的學生觀方面。趙教授在書中敦促廣大一線教師——第一，尊重學生、悅納學生。沒有自尊的學生最難教、最難改變的學生，而教師尊重學生是保護、喚醒學生自尊的必要條件，也是對專業(yè)教師的必然要求。第二，關懷學生的人生和命運而不只是分數，教師職業(yè)倦怠的一個重要原因是找不到教育教學的意義，如果教學只是為了應付考試，就是對教師的一種壓抑和傷害。超越分數，將分數和學生均衡發(fā)展結合起來，是教師獲得成就感和幸福感的源泉。第三，珍視并

3、保護學生的個體差異，每個學生都是不一樣的，很多方面其一生都難以改變，也不需改變。珍視個體差異是“因材施教”的基礎。讀書對教師的專業(yè)化成長有重要意義，許多名師的成長經歷就深刻地印證了這一點。教育專家李鎮(zhèn)西曾這樣評價語文特級教師高萬祥：“他的書櫥里，幾乎陳列著人類古今中外文明的思想精華……（萬祥）宛如一個擁有百萬精兵的將軍，而他的每一個‘士兵’，幾乎都是人類的思想大師。”高萬祥在《教師，為什么要讀書》這篇文章中強調：“閱讀教育專著名著是一線

4、教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑?！弊鳛榻處熞獮樽约旱膶I(yè)化發(fā)展作好計劃，很重要的一條有效途徑就是要讀書。教師每學年應利用假期從教育、教學、管理、所教學科等各方面選擇自己需要的書籍閱讀，作詳細的讀書筆記和自我反思，學習名師大家的思想策略、方法技巧，更新理念，解決工作中的各種困惑和不足，為新學期的各項工作做好鋪墊。四、高效的教學能力高效的教學能力如何獲得？每次備課和教研活動，教師們總是在研究“教什么”和“怎么教”。