《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、了解本詩(shī)的寫作背景，背誦、默寫詩(shī)歌2、欣賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，感受詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格（二）過(guò)程與方法：1、結(jié)合詩(shī)人的背景和思想，把握詩(shī)歌內(nèi)涵2、反復(fù)誦讀，進(jìn)入詩(shī)人描繪的夢(mèng)境，品味詩(shī)人借以抒發(fā)的情懷（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、理解封建社會(huì)中知識(shí)分子的遭遇和苦悶，體會(huì)詩(shī)人的豐富而復(fù)雜的思想感情2、認(rèn)識(shí)李白的“游仙”之念是他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)消極反抗的表示，也表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲岸性格教學(xué)重點(diǎn)：1

2、、研習(xí)賞析詩(shī)歌內(nèi)容2、正確認(rèn)識(shí)詩(shī)中所體現(xiàn)出來(lái)的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和傷感情緒教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)人想象，夸張手法的運(yùn)用及浪漫主義色彩的體現(xiàn)，理解夢(mèng)境與詩(shī)歌主旨的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)方法：誦讀法、問(wèn)答法、探究法教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中曾對(duì)李白的這樣的評(píng)價(jià)：“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐。”二、知人論世：1、李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝著名詩(shī)人。他一生中最重要的活動(dòng)，大體上是在唐玄

3、宗開元、天寶這四十多年中。歷史上稱這個(gè)時(shí)期為“開元盛世”，是唐代社會(huì)最繁榮的時(shí)期。他懷著“濟(jì)蒼生”、“安社稷”（這是他一直都沒(méi)有放棄的一個(gè)信念）的政治思想，希望能有一番作為。天寶二年，由朋友吳筠推薦，李白被唐玄宗召入長(zhǎng)安，做了翰林供奉（皇帝的文學(xué)侍從官）。這時(shí)他已四十二歲了，滿以為可實(shí)現(xiàn)自己的政治思想，但因玄宗沉溺于聲色，只把他看作詞臣，并不重用；李白不肯與權(quán)貴同流合污，又因醉中命寵臣高力士脫靴，得罪京城權(quán)貴，在宦官權(quán)貴的讒言中傷下，使

4、他只居住了一年多，次年便被賜金放還。由布衣而卿相的夢(mèng)幻就此破滅。政治上的失敗使他心情非常苦悶，也使他認(rèn)清了封建統(tǒng)治者的荒淫腐朽。被排擠出長(zhǎng)安的第二年，即天寶四年（745）年，他與杜甫、高適游山東；李白準(zhǔn)備由東魯（今山東）南游吳越（今江蘇南部），在兗州話別，行前寫了這首向朋友表明自己心情的詩(shī)。李白生平資料:出生——辭親遠(yuǎn)游，仗劍出蜀——第一次南北漫游——長(zhǎng)安——第二次南北漫游2、解題：從詩(shī)題中我們對(duì)這首詩(shī)可以了解多少？總結(jié)：1:內(nèi)容：夢(mèng)游

5、天姥2:形式：吟（回答出“吟”這一形式，學(xué)生會(huì)有難度，老師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?一體，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和眷戀?！耙蟆薄袄酢薄绑@”分別活用為動(dòng)詞、使動(dòng)、使動(dòng)。3分析“謝公宿處今尚在……身登青云梯。”（1）思考：詩(shī)人為何提到“謝公”？明確：謝靈運(yùn)是南朝時(shí)期著名的山水派詩(shī)人，他熱衷政治仕途，但到了劉宋時(shí)代，他的仕途地位受到威脅，不很順利；后來(lái)他干脆辭官，領(lǐng)著僮仆門生幾百人游山玩水，以排遣政治上的不滿。謝靈運(yùn)與李白一樣，也是空有滿腔抱負(fù)，卻在政

6、治上飽受打擊，都有政治上的不滿。所以，李白借謝靈運(yùn)來(lái)寫自己，也表達(dá)了自己要效仿謝靈運(yùn)寄情山水、鄙棄俗世。（2）提問(wèn)：這幾句在全文起什么作用？明確：空間轉(zhuǎn)移，時(shí)間推移，景象發(fā)生變化，有聲有色地進(jìn)入夢(mèng)境。4、分析“半壁見(jiàn)海日……水澹澹兮生煙”（1）提問(wèn)：“見(jiàn)海日”、“聞天雞”寫出天姥山什么特點(diǎn)？明確：高峻。（2）提問(wèn)：“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)”、“迷花倚石”又表現(xiàn)了什么？明確：詩(shī)人忘情山水之態(tài)可掬。5、分析“列缺霹靂……仙之人兮列如麻”（1）提問(wèn)：四個(gè)短

7、句的形式與內(nèi)容有何聯(lián)系？明確：節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力，充分表現(xiàn)了打開天門的雄偉氣勢(shì)。（2）提問(wèn)：天門打開后的景象如何？明確：光輝燦爛、壯麗非凡。（3）思考討論：詩(shī)人為何花如此多的筆墨來(lái)描繪夢(mèng)境呢？對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？明確：夢(mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡，寫自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。4(板書)第二段夢(mèng)游天姥。月下清麗之景——1至3句（飛：夸張，形容心情急切。送：擬人）日升明快之景——

8、4、5句（引人入勝之景）山中奇幻之景——6至10句（殷：作動(dòng)詞用。栗、驚：使動(dòng)用法）天空盛大之景——11至13句（煙霞如仙人）（三）誦讀并分析第3段1、段意講解：第3段驚夢(mèng)長(zhǎng)嘆——蔑視權(quán)貴，傲岸不屈（板書）2、分析“忽魂悸以魄動(dòng)……使我不得開心顏！”（1）提問(wèn)：正當(dāng)夢(mèng)進(jìn)入高潮時(shí)，詩(shī)人卻“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞。”夢(mèng)境突然消失了。這幾句寫了什么？明確：夢(mèng)幻破滅后的失意。（2）提問(wèn)：洞天之游的神奇對(duì)這一部分起