西門豹治鄴說課稿小學語文四年級上冊配套教案

1、1《西門豹治鄴》說課稿說教材《西門豹治鄴》是一篇精讀課文。這個單元的主題是了解故事情節(jié)，感受人物形象。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信、興修水利、帶動當?shù)亟洕l(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質。學習課文，從西門豹的語言描寫入手，從初到鄴時與老大爺?shù)膶υ捳{查，到后面懲治巫婆、官紳頭子假話真說、直話曲說、重話輕說

2、中去體會一個有血有肉、敢作敢為、正直睿智的好官形象。課文中有“西門豹面對這漳河站了很久”一句，意在讓老百姓明白根本就沒有什么水神河伯，只是官紳、巫婆們互相勾結借此機會騙取他們的錢財而已，是他用智慧對愚昧進行了掃除。司馬遷的這個故事還有警世的作用。說教學目標1.正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話的語氣；2.自主、合作識記生字，把生字寫正確，寫工整；3.通過西門豹的語言、行為，了解他為人民做的好事，體會他為民除害，破除迷信，尊

3、重科學的品質。說教重點、難點教學重點是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。難點是理解西門豹的辦法妙在哪里。說教法與學法在教學中，我遵循“以教師為指導，以學生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學原則。1.充分研讀，感悟語言的豐富性讓學生充分地讀，在讀中理解，讀中品味，讀中有所感，讀中有所悟，感悟語言文字隱含的深層意義，感悟語言文字在文章中的表達作用，體會作者遣字造句之奧妙。2.對比辨析，品味語言的準確性語文學習的

4、過程就是學生對語言感受、體會、積累的過程，教師要積極引導學生通過多種途徑，品味語言，體會語言的精確性，培養(yǎng)學生敏銳的語感能力。對比就是行之有效的一種好方法。3（教師點撥：結合下文理解重點詞句，讓學生知道西門豹說的不是真心話。）默讀11—14自然段，畫出西門豹說的話，讀一讀，看看你會體會到什么？1.自由讀課文，畫出能體現(xiàn)西門豹巧妙地為民除害的詞句。2.這句話是什么意思？這句話巧妙在哪里？小組討論研究，哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙。（設計

5、依據(jù)：文字是作者和讀者之間的一座橋梁，通過橋梁，讀者才能和作者見面。用“想、議、賽”的研讀方法，引導學生自主合作探究，把學習的主動權交給學生，引導學生充分地與文本進行親密接觸。）三、品讀語言，體會巧妙理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，理解西門豹的辦法妙在哪里。這是本課教學的重點和難點。本文篇幅較長，適宜長文短教。為了突出重點，突破難點，我主要抓以下三句話來組織教學。1.在上一環(huán)節(jié)小組合作探究的基礎上，反饋：你是從哪體會西門豹的做法很妙的？

6、根據(jù)學生的反饋，課件出示相關句子，由于句子較長，這里不一一來讀。2.研讀西門豹懲治巫婆的巧妙——課件出示句子：“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去”首先：讓學生默讀句子，潛心思考：西門豹為什么說姑娘不漂亮？預設學生能說出：這是西門豹救出姑娘的一個借口。然后，引導學生質疑：如果你是西門豹，會不會對巫婆客氣？再問：那他為什么跟巫婆說話的時候，還用“麻煩”這個詞呢？(板書：麻煩你等)仔細