2019年小學(xué)人教部編版四年級上冊語文《西門豹治鄴》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、2019年小學(xué)人教部編版四年級上冊語文《西門豹治鄴》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1知道西門豹破除迷信方法的巧妙之處。2了解通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，受到破除迷信的教育。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)：點(diǎn)：重點(diǎn)理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。難點(diǎn)了解通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，受到破除迷信的教育。教學(xué)教學(xué)過程：程：一、復(fù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)習(xí)導(dǎo)入，整體感知入，整體感知1上節(jié)課，我們以小標(biāo)題的方式理清了文章的寫作思路。今天我們來深入地學(xué)習(xí)，進(jìn)

2、一步了解西門豹這個人物。2通過初讀課文，你認(rèn)為西門豹是個怎樣的人呢？西門豹是(一位好官；一位不迷信的人；一位善于觀察、了解民情的人；一位敢于同迷信斗爭的人……)。3現(xiàn)在我們要自主探究，看看細(xì)讀課文后，你們對他又會有哪些認(rèn)識。二、自主探究，感悟人物品二、自主探究，感悟人物品質(zhì)1探究調(diào)查摸底。(1)自由朗讀第1～9自然段，你認(rèn)為西門豹是個怎樣的人？你是從什么地方看出來的？(2)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，深入思考。小組一：“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會

3、滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”(西門豹是為了找理由把巫婆投到河里，他這樣說是故意裝著認(rèn)真的樣子，用這些話作為懲治巫婆的借口。)小組二：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?“還不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來，而是故意這樣說?！奥闊北砻嫔鲜强蜌庠挘瑢?shí)際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，要把他也投進(jìn)漳河里去。)質(zhì)疑：官紳們見巫婆和官紳頭子沒有回來，西門豹又說讓他們?nèi)ゴ叽?。他們磕頭求饒，西門豹沒有立刻放過

4、他們，而是說“再等一會兒”。這是什么意思？難道真的要懲辦他們嗎？(“再等一會兒”，對官紳們的震懾可想而知了，制服了他們，達(dá)到破除迷信的目的。)小組三：西門豹利用假戲真做的辦法懲辦了巫婆和官紳頭子及官紳們。這個做法很巧妙，巧妙之一，安排周密；巧妙之二，不動聲色；巧妙之三，假戲真做；巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。3西門豹一開始調(diào)查摸清底細(xì)，并沒有把巫婆、官紳們抓起來殺掉，而采用這種將計就計、假戲真做的辦法。你們知道他的用意嗎？再默讀這一部分

5、，在讀中感悟。(徹底破除迷信，關(guān)鍵還是在于讓老百姓們從這件事中真正明白迷信的危害。巧妙地懲辦，深刻地教育，這才是西門豹真正的目的所在。)4自由朗讀最后一個自然段，看老百姓們有什么變化。(老百姓在西門豹的帶領(lǐng)下，興修水利，年年都有好收成，再也不迷信了。)5在西門豹破除迷信的過程中，你可以用什么詞語來形容他？(機(jī)智過人，胸有成竹，不露聲色……)三、三、總結(jié)總結(jié)全文，整體理解全文，整體理解1在西門豹一步步實(shí)施懲辦巫婆和官紳們的過程中，西門豹胸