除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計

1、《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計標題標題：五年級上冊“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”課時與課型：課時與課型：1.課時:兩課時2.課型：新授課上課時間上課時間：2016年6月16日設(shè)計理念：設(shè)計理念：新課程標準建議指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識技能，而且要把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面目標有機結(jié)合，整體實現(xiàn)課程目標。為了讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，

2、因此，我把教學(xué)設(shè)計重點放在自主探究、研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，并結(jié)合生活實際，充分體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。主要抓住兩個鏈情景鏈和知識鏈，進行設(shè)計。情景鏈以王鵬堅持晨練為鏈條，通過王鵬計劃的時間和路程得出除法算式，把小數(shù)計算應(yīng)用到生活中去。知識鏈主要是數(shù)的含義進行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方

3、法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的意義和計算方法，小數(shù)的意義和性質(zhì)等基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。而且本節(jié)課也是整數(shù)除法意義上的進一步擴展，也將為今后學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)四則混合運算打下良好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的計算方法，并能熟練運用計算法則進行計算，學(xué)生具有一定的問題意識、與他人合作的意識。學(xué)生能多角度思考問題，能運用數(shù)學(xué)情境圖，對自己的發(fā)現(xiàn)進行表述，具有解決生活問題的能力。在數(shù)學(xué)課

4、堂上，他們敢于發(fā)表自己的不同看法。教學(xué)目標：教學(xué)目標：1.知識與技能初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會計算小數(shù)除以整數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。2.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)除以整數(shù)具有一定的分析概括能力。體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題，。3.情感、態(tài)度、價值觀讓學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識，感受探索的樂趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生

5、理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點定位問題。教學(xué)準備：教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、舊知鋪墊師：同學(xué)生，你們都有運動的習(xí)慣嗎？有一位跑步運動員，他訓(xùn)練時4天跑步224千教師可以隨學(xué)生的回答作以下板書。22.4千米=22400米224004=5600(米)5600米=5.6(千米)師：這樣可以算出結(jié)果，但是計算時有什么感覺？生：這樣做太麻煩了。師：下面我們一起探討一種更簡便的算法，這就是直接用小數(shù)

6、除以整數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生列出豎式后，教師用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點后面的4，問學(xué)生：這樣的計算會嗎？學(xué)生算出來后，提問：這個余下的2表示什么呢？生：表示2個一。這時把蓋住的紙揭去，并且把小數(shù)點后面的“4”寫在“2”的后面，問學(xué)生：這個24又表示什么呢？學(xué)生討論后回答：表示24個十分之一。師：用24個十分之一除以4，每份應(yīng)該是多少呢？生：每份是6個十分之一。師：怎樣在商上面表示6個十分之一呢？生：在“6”的前面點上小數(shù)點。教師隨學(xué)生的回答板書師：用這

7、種方法計算的結(jié)果和把22.4千米化成米計算的結(jié)果相同嗎？說明了什么？生：說明這道題的結(jié)果是正確的。師：觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點是對齊的。師：和我們前面準備題中的2244比，你發(fā)現(xiàn)22.44與2244哪些地方相同？哪些地方不同？（學(xué)生討論）【設(shè)計意圖：把兩道題的豎式放到一起便于學(xué)生比較，便于學(xué)生注意力集中，認真思考得出商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊?！繉W(xué)生討論后回答：小數(shù)除以整數(shù)和整