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文檔簡介
1、第2課時課時從不同的方向看立體圖形和立體圖形的展開圖從不同的方向看立體圖形和立體圖形的展開圖1經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果；2能畫出從不同方向看一些簡單幾何體以及由它們組成的簡單組合體得到的平面圖形，了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖或根據(jù)展開圖判斷立體圖形(重點，難點)一、情境導入《題西林壁》蘇東坡橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同不識廬山真面目，只緣身在此山中詩中描繪出詩人面對廬山看到
2、的兩幅不同的畫面，你能用簡潔的圖形把它們形象的勾勒出來嗎？二、合作探究探究點一：從不同的方向觀察立體圖形【類型一】判斷從不同的方向看到的圖形沿圓柱體上底面直徑截去一部分后的物體如圖所示，它從上面看到的圖形是()解析：從上面看依然可得到兩個半圓的組合圖形故選D.方法總結(jié)：本題考查了從不同的方向觀察物體在解題時要注意，看不見的線畫成虛線，看得見的線畫成實線【類型二】畫從不同的方向看到的圖形如圖所示，由五個小立方體構(gòu)成的立體圖形，請你分別畫出
3、從它的正面、左面、【類型二】由展開圖判斷幾何體下面的展開圖能拼成如圖立體圖形的是()解析：立體圖形是三棱柱，展開圖應該是：三個長方形，兩個三角形，兩個三角形位于三個長方形兩側(cè)；A答案折疊后兩個長方形重合，故排除；C、D折疊后三角形都在一側(cè)，故排除；故選B.方法總結(jié)：此題主要考查了展開圖折疊成幾何體通過結(jié)合立體圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，理解和掌握幾何體的展開圖，要注意多從實物出發(fā)，然后再從給定的圖形中辨認它們能否折疊成給定的立體圖形三、板
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