《立體圖形與平面圖形》第一課時說課稿

1、《4.1.1 立體圖形與平面圖形》第一課時說課稿 大方縣馬場中學 大方縣馬場中學 盧鳳華 盧鳳華 尊敬的各位專家、各位評委： 大家好！我是來自大方縣馬場中學 大方縣馬場中學的盧鳳華，今天我說課的課題是《立體圖形與平面圖形》.下面我對本課題進行分析： 一、說教材 本節(jié)課是人教版七年級上冊第四章第一節(jié)第一課時， 它包含幾何圖形的認識和圖形之間的互相轉化兩部分內容.學生在小學已認識了一些簡單的幾何圖形，因此這節(jié)課是 學生在原有的認知結

2、構中對生活中的幾何圖形進行新的認識.可以說此課為學生學習初中“圖形與幾何”拉開序幕，為進一步學習幾何知識打下基礎，有著“奠基”的重要作 用. 二、說教學目標 基于以上認識，我將本節(jié)課的三維教學目標確定如下： 知識與技能：通過觀察生活中的大量圖片或實物，體驗、感受、認識生活中以實物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體的基本特征，能識別這些幾何體. 過程與方法：從具體實物中抽象出幾何圖形，并用幾何圖形描述一些現(xiàn)實中的物體形狀，進一步豐富學

3、生對幾何圖形的感性認識. 情感、態(tài)度與價值觀：經歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受多姿多彩的圖形，激發(fā)對學習圖形與幾何的興趣.通過生生、師生間的交流活動，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識. 三、說教學的重難點 七年級的學生剛剛接觸初中數(shù)學，思維方式很多可能還沒有完全適應，對于初中幾何也沒有具體的認識，很多同學還停留在小學簡單的幾何認知中，所以針對七年級學生的具體情況， 本著數(shù)學新課程標準， 在吃透教材基礎上， 我確定了以下教學重點和難

4、點. 教學重點：是認識立體圖形和平面圖形，理解其概念，發(fā)展幾何直覺，初步探究立體圖形與平面圖形之間的關系. 教學難點：從實物的外形中抽象出幾何圖形. 為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法、學法上談談. 四、說教法 我們都知道數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維能力、想象能力、動手能力、計算能力的重要學科.因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然” ，還要使學生“知其所以然”.我們在以師生既為主體又為客體的原則下， 展

5、現(xiàn)獲取理論知識、 解決實際問題的思維過程. 考慮到七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望.培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力.當然 老師自身也是非常重要的教學資源.教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián) 系實際的能力，從

6、而達到最佳的教學效果.而在設置情景教學法的基礎上，我還采用了 以下的教學方法： 1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握. 2、集體討論法：針對書本上的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神. 成習題， 完成后的相互點評和老師的總結， 讓學生對知識點更加熟悉， 并能靈活的運用，從而解決學生的難題. 再引導學生觀察：在下圖中出現(xiàn)的這些幾何

7、圖形，它們又是什么特征呢？（出示幻燈片 12）教師則通過日常生活中常見的紙張等引導學生歸納總結.學生通過分析，發(fā)現(xiàn)平面圖形的特征，各部分都在同一平面內，從而初步形成對平面圖形概念的認識，(插 入視頻)在思考觀察活動中選擇我們身邊熟知的物體說一說包含的基本平面圖形， （出示幻燈片 13） 激起學生對已經學過的平面圖形的回憶和重新認識， 再通過練一練觀察平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系， （書本 116 面練習 1.2） 初步了解立體圖形與平面

8、圖形的相互轉化. （三）拓展與應用 （三）拓展與應用 在本環(huán)節(jié)中，我設計了一個實踐活動，以兩個圓、兩個三角形、兩條平行線段為構件，盡可能多地構思出獨特且有意義的圖形，并寫出一兩句貼切、詼諧的解說，教師鼓 勵學生發(fā)揮豐富的想象力，親自動手制作作品，培養(yǎng)學生的動手能力和語言組織能力以及空間想象能力.設計意圖：本活動的設計可以充分發(fā)揮學生創(chuàng)造性的思維，給學生提 供展現(xiàn)個性的空間，是本課不可缺少的延伸和拓展. （四）歸納與提升 （四）歸納與提升

9、 讓同學們談談本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)同學們概括、總結能力和參與意識，進一步鞏固了解所學知識.七、說板書設計 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握.我的板書設計是：棱柱 立體圖形 棱錐 球體 幾何圖形 平面圖形 八、 說教學反思 本節(jié)課是初中幾何的第一課.因此在設計時， 不僅要讓學生掌握必需的知識， 更重要的是要讓學生感到幾何好玩、好學，并對幾何產生濃厚的學習興趣，為以后的學習做準 備. 這一

10、節(jié)課通過問題與活動相結合， 由淺入深， 循序漸進的實現(xiàn)它所承載的教學目標.尤其是，通過一個課堂小實踐活動增強了學習的趣味性，實踐性，同時也強化了學生對所學知識的理解和掌握. 本節(jié)課中當然也存在很多不足之處，首先課堂教學內容較少，且內容簡單.其實可以適當?shù)脑黾踊顒?，例如讓學生動手畫一畫幾何圖形中的立體圖形.這樣課堂教學 內容更加豐富，并且讓學生對立體圖形概念的理解更加深刻，更有利于學生對知識的掌 握.其次，學生在回答問題的過程當中，為了