如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維_語音教學(xué)-論文網(wǎng)

1、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維_語音教學(xué)語音教學(xué)論文網(wǎng)文網(wǎng)所謂發(fā)散思維又叫求異思維，是指沿著不同方向和不同角度進(jìn)行思考，從多方面尋求多樣性答案展開思維方式。美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為：發(fā)散思維具有流暢、變通和獨特三個特征。英語作為一種語言，本身就是千變?nèi)f化的，豐富多彩的。在英語教學(xué)中若能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，啟發(fā)學(xué)生從不同方面對同一問題進(jìn)行思考，有利于掌握英語中豐富的詞匯和多變的句型，因而它是我們提高

2、教學(xué)效果的方法之一。那么，在英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力呢？一、利用發(fā)散思維進(jìn)行語音教學(xué)在英語課堂教學(xué)活動中給學(xué)生提供能使他們在思維活動中進(jìn)行發(fā)散、聯(lián)想等語音材料，掌握字母的拼讀規(guī)律，將發(fā)散思維體現(xiàn)在整個語音教學(xué)過程中。如學(xué)習(xí)say這個生詞時，啟發(fā)學(xué)生思考play、way、day、stay、today、away等詞的發(fā)音，于是學(xué)生便開始積極思考，很快就能推出這些詞的不同發(fā)音，又如學(xué)習(xí)tea這個詞時，學(xué)生就能推斷出meat、eat

3、、team、read、teach、please等詞的發(fā)音。這時學(xué)生在語言方面嘗到甜頭，就開始繼續(xù)尋找與此不同讀音的單詞。又如：教學(xué)head這個單詞的讀音時，學(xué)生利用發(fā)散思維規(guī)律，就發(fā)現(xiàn)了bread、heavy、ready、sweater、breakfast等詞的讀音。通過上述這種發(fā)散思維訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考問題的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生求異的思維能力，達(dá)到了舉一反三的的。三、利用發(fā)散思維進(jìn)行句型教學(xué)在教英語句型時，學(xué)到Whos

4、this個句型時，要求學(xué)生說出各種帶有who的疑問句，學(xué)生就開始積極思維，說出如下的句子：(1)WhosLucy(2)Whosondutytoday又如學(xué)到dowellin這個詞組時，要求學(xué)生說出各帶有dowellin的句子，用不同的時態(tài)學(xué)生們積極思維爭先恐后說出了如下的句子：（1）mysisterdoeswellinchinese（2）mysistercobetterinChinesethanlastyear。再如學(xué)習(xí)havespts

5、詞組時，啟發(fā)學(xué)生說出含義have一詞多用各不相同的句子，學(xué)生們就很容易地說出了以下的句子：（1）lhaveabook.(2)wearehavingsuppernow.(3)YouoftenhaveanEnglishlessoneveryday.(4)ldidnthaveameetinglastnight.以上句型教學(xué)，就是吧dowellin一詞組與have一詞作為發(fā)散點，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維的。這種思維具有聯(lián)想豐富和多變性，通過這種