應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革探索

1、應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革探索應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革探索一、應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的特點(diǎn)應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在“懂經(jīng)濟(jì)、懂管理、懂法律”復(fù)合型人才的培養(yǎng)上。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程與法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程之間存在多方面的聯(lián)系，如兩門課程在名稱上相同，在內(nèi)容上也存在一致性和共通之處，而且往往都是由法學(xué)專業(yè)的教師教授。但是，與法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程相比，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程有其自身

2、的特點(diǎn)。(一)學(xué)生所涉專業(yè)廣泛，課程內(nèi)容涉及面較寬應(yīng)用型本科高校吻合經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、工商管理、市場(chǎng)營銷、金融及電子商務(wù)等經(jīng)濟(jì)類專業(yè)都開設(shè)了經(jīng)濟(jì)法課程，開設(shè)該門課程的專業(yè)非常廣泛。經(jīng)濟(jì)法課程體系本身比較龐雜，涉及到法學(xué)基礎(chǔ)理論、民法、商法、行政法、訴訟法等知識(shí)，雖然從理論深度上講要求不高，但其所涉及到的內(nèi)容甚至超過了法學(xué)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法課程。(二)與法學(xué)專業(yè)相比教學(xué)目標(biāo)具有差異性應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)主要是將學(xué)生培養(yǎng)成符

3、合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，能從事經(jīng)濟(jì)、管理工作的應(yīng)用型人才，而法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生從事法學(xué)研究或法律實(shí)務(wù)工作，決定了兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)具有較大的差異性。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程首先要培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法律意識(shí)，在具體的經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)工作中增強(qiáng)守律制度；財(cái)務(wù)管理或會(huì)計(jì)專業(yè)，則應(yīng)當(dāng)著重介紹財(cái)政法、稅法、會(huì)計(jì)審計(jì)法、票據(jù)法等法律制度。然而，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校及教師卻忽視了不同經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)需求的差異性。(三)傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏實(shí)效性理論

4、傳授是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)法課程的主要教學(xué)方法，教師往往只注重對(duì)現(xiàn)行法律規(guī)定的解釋和闡述，只注重教材上的理論內(nèi)容，不能引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。教師的“滿堂灌”使得教學(xué)過程沉悶乏味，即使偶爾組織一些課堂討論、案例分析，也是教師分析為主，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和法律思維而無法參與，不能形成良性互動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革的建議(一)正確引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要使經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生在通曉經(jīng)

5、濟(jì)法律的基礎(chǔ)上，具有分析和處理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中法律事務(wù)的能力，僅僅依靠課堂上教師對(duì)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要在經(jīng)濟(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要“教”“學(xué)”并重，改變“教師講、學(xué)生聽”的單向教學(xué)模式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。其次，實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一個(gè)重要的落腳點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的自主分析思考能力和探索實(shí)踐能力，最具