小學信息技術和學科整合的探索

1、小學信息技術和學科整合的探索小學信息技術和學科整合的探索小學信息技術和學科整合的探索小學信息技術和學科整合的探索南京市鄭和小學陸湉內容摘要：信息技術與學科課程的整合是改革傳統(tǒng)教育模式、教學方式和教學手段的重要途徑，是小學信息技術教育的核心和發(fā)展重點，同時也是一個難點。是要通過“整合”促進教學模式的變革，實現教育思想、教學內容、教學方式全方位的現代化，要突破傳統(tǒng)教育的模式。關鍵詞：信息技術學科整合存在問題實施問題思考一、引言2001年7月

2、教育部頒發(fā)的《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》明確提出，“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)展信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！毙畔⒓夹g能引起教學模式的變革，帶來教學方法的改變，使新的學習方式的實現成為可能。但必須將信息技術與學科的教學進行有機融合，使知識技能、過程方法、情

3、感態(tài)度、與價值觀的整合在課堂教學中得以實現，創(chuàng)造出一種真正意義上促進人與人交流、合作以及基于新技術的教和學的方式。教學內容、學校條件千差萬別，在信息技術的使用上也會各有不同。用不用，用什么樣的教育技術，取決于是否有利于學生學習和教學質量的提高。三、目前教學改革存在的問題在21世紀信息時代，我們有必要運用信息技術參與教學改革，進行學科整合，促進教學改革。就現階段的學科整合來看，還存在以下的問題1、信息技術概念模糊。信息技術不等同于計算機，

4、而且還包括承載信息進行傳播所用的多媒體技術（視頻、廣播等）和網絡技術。2、不少教師認為使用了先進的計算機、多媒體設備就是整合，信息技術僅僅作為教師講解、演示的工具。單純的投影演示，只是用投影代替了黑板，教師依然是講解的中心，學生是被動接受者，教學理念、教學模式沒有改變。整合的目的是為了使學生主動積極地參與教學活動，成為學習的主體和知識的建構者。3、課程整合教學中，在一定程度上忽視了師生間的互動關系，削弱了傳統(tǒng)教學中的語言和情感交流的優(yōu)勢