語調提高效率

1、巧用語調提高效率巧用語調提高效率語言是人類最重要的交流工具，教學主要是通過教師的語言去傳授文化科學知識，培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生智力并進行政治思想教育的。與書面語言比較，口語借助語音及語調的變化等一系列現場表現手法，就會比書面語更加形象生動，更富表現力。語文是小學階段的基礎學科，也是一門主要學科。教師的語言表達直接關系到語文教學的效果。語言中的語調變化在一定程度上對學生的學習更是有著直接的影響，如果在教學中巧妙地運用語調的技巧，能激發(fā)學

2、生強烈的學習興趣，從而提高學生的學習效率。要想使說出的語言完美動聽，就必須把正確的發(fā)音技巧和正確的語調技巧結合起來。語調技巧即掌握正確的語音或聲調的技巧，同時它還體現著說話人的意向和心理狀態(tài)，都可從語調的表達上看出來。在課堂上，語調變化還具有吸引學生注意力，引導學生思考，促使講課速度適宜和富有節(jié)奏感的重要作用。那么，教師應怎樣掌握和運用語調的技巧呢？教師講課的語言應清楚流暢，通俗易懂，幽默風趣，讓學生聽的有興趣；講課的語調要抑揚頓挫，語

3、速適中，要始終與學生的思維協調一致。力求讓學生的注意力集中起來，學習積極性調動起來。要了解運用語調的技巧先得熟悉一下教師上課常見語調的基本類型。授課效果。作為教學語言還要有獨特的語氣語調，內容要準確，語言簡潔，態(tài)度親切，聲音語調抑揚頓挫，速度節(jié)奏感強，語言格調莊重又得體，既有直觀性和客觀性，又有啟發(fā)誘導性，為學生更好地理解所學知識創(chuàng)造良好的外部條件。二、聲調要親切柔和，富有韻律教師講課時的聲調親切柔和，自然會給學生一種舒適感，使他們對教

4、師有種信任感。這種溫暖的聲調具有極大的愉悅性和吸引力，縮短了師生間的距離從而能發(fā)揮學生更大的主動性。而冰冷的聲調只能收到相反的效果，讓學生感到教師遙不可及，根本不可接近。講課的聲調還要富有韻律感。聲調的韻感律就是音調的高低、快慢、長短。也只有高低、快慢、長短的配合協調一致，有起伏有節(jié)奏，才會使學生得到一種美的享受，并在享受中接受教師傳授的知識。三、語速快慢結合，巧用停頓停頓是語句或詞語之間語音上的間歇，它就像是樂曲中的休止符，具有承上啟