作文評改：提高效率，突出本質(zhì)，科學構(gòu)建.pdf

1、作文評改一直是語文教師深感困惑的難題。為了使作文評改的教學扎實有效,使這一難題的解決在實踐中真正有所突破,使作文評改能夠以科學、合理的面貌呈現(xiàn)于語文教學當中。本文著力從三大方面入手,運用文獻研究法、調(diào)查問卷法、案例研究法以及實驗研究法,以新課程標準、情感教學理論、建構(gòu)主義教學理論為主要理論依據(jù),結(jié)合作文評改的教學實踐,逐層地對這一課題進行較為全面地解析。
　　 一、本文列舉了作文評改中的現(xiàn)狀,具體從五個不同的方面揭示作文評改中投

2、入與收效嚴重不對稱的問題。
　　 二、深入剖析作文評改要突出作文的本質(zhì),揭示作文評改是引導學生注重觀察積累、激發(fā)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)健康人格的活動。這一部分中,在對“作文評改”一詞進行詮釋的基礎上,進一步分析論述作文評改在閱讀積累、觀察力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的激發(fā)和健康人格的塑造方面應發(fā)揮的作用,從強調(diào)突出作文的本質(zhì)這一最根本層面上探討作文評改的真正內(nèi)涵。
　　 三、從具體操作層面進一步探討作文評改中應具備的技巧方法和科學地構(gòu)建作

3、文評改形式的完整體系,揭示作文評改不僅要掌握技巧,更是多渠道的評改形式共同作用下的活動。這部分著重指出:若要解決作文評改低效和盲目性的問題,就必須做到作文評改序列化。同時還要構(gòu)建教師評改、面批面改及學生多樣互評方式的三位一體的科學作文評改形式。力求在實踐中充分地綜合利用這一構(gòu)建的完整體系,最大限度地提高作文評改的效率和質(zhì)量。這一層面的深入探究是在經(jīng)過了一系列的調(diào)查,搜集了大量文獻資料的基礎上,并基于教學實踐經(jīng)過認真思考總結(jié)得出的新的方法