淺析企業(yè)員工培訓(xùn)方案

1、———』盟生生』塵且』旦乳——————————————_學(xué)術(shù)理論淺析企業(yè)員工培訓(xùn)方案楊維維馬莉l蘭州供電公司培訓(xùn)分中心甘肅蘭州)現(xiàn)代衾善一摘要：該文從企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)的意義出發(fā)，淺談了企業(yè)員工培訓(xùn)的方案，旨在提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：培訓(xùn)需求培訓(xùn)方案培訓(xùn)資源企業(yè)在工作、人員、管理方面時(shí)常發(fā)生變化，加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，是企業(yè)保持穩(wěn)定發(fā)展的保證。企業(yè)時(shí)有新進(jìn)的員工，新員工時(shí)企業(yè)的文化規(guī)定及制度知之甚少，對(duì)其開(kāi)展制定、規(guī)

2、范地培訓(xùn)，能使員工較快地適應(yīng)電力企業(yè)的管理要求，增強(qiáng)員工的歸屬感，樹(shù)立員工強(qiáng)烈的主人翁精神和責(zé)任感，以更好地為企業(yè)建設(shè)添磚加瓦。隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)的不斷更新，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，企業(yè)對(duì)高新技術(shù)有了更高的要求。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)員工進(jìn)行有關(guān)本行業(yè)的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，最新技術(shù)要求方面的培訓(xùn)，以此來(lái)督導(dǎo)員工跟穩(wěn)行業(yè)發(fā)展步伐，勝任變化的崗位技術(shù)要求。只有不斷改進(jìn)工作方法，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的創(chuàng)新，才能有效提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的重要性，并不等于就

3、能做好培訓(xùn)工作，因?yàn)榕嘤?xùn)工作的完成需依賴(lài)于培訓(xùn)方案。有好的培訓(xùn)方案，不一定有好的培訓(xùn)效果，但要有好的培訓(xùn)效果，則必須要有好的培訓(xùn)方案，如何設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)方案，這是本文要探討的。一、培訓(xùn)需求分析企業(yè)作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體，它必須是理性化的，以經(jīng)濟(jì)的眼光來(lái)看待一切，培訓(xùn)活動(dòng)的成本無(wú)論從費(fèi)用、時(shí)間和精力上來(lái)說(shuō)，都是不低的，培訓(xùn)是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)，因此在是否進(jìn)行培訓(xùn)前需要進(jìn)行需求分析，根據(jù)需求來(lái)指導(dǎo)培訓(xùn)方案的制定，要有的放矢，不能單純地為培訓(xùn)而培訓(xùn)。培

4、訓(xùn)需求分析需從多維度來(lái)進(jìn)行，包括企業(yè)、工作、個(gè)人三個(gè)方面。首先，進(jìn)行企業(yè)分析。企業(yè)分析指確定企業(yè)范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)計(jì)劃符合企業(yè)的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求。根據(jù)企業(yè)的運(yùn)行計(jì)劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，預(yù)測(cè)本企業(yè)未來(lái)在技術(shù)上及企業(yè)結(jié)構(gòu)上可能發(fā)生什么變化，了解現(xiàn)有員工的能力并推測(cè)未來(lái)將需要哪些知識(shí)和技能，從而估計(jì)出哪些員工需要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)，以及這種培訓(xùn)真正見(jiàn)效所需的時(shí)間，以推測(cè)出培訓(xùn)提前期的長(zhǎng)短。其次，進(jìn)行工作分析。工作分析指員工達(dá)到理想的工作績(jī)

5、效所必須掌握的技能和能力。最后，進(jìn)行個(gè)人分析。個(gè)人分析是將員工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來(lái)對(duì)員工技能的要求進(jìn)行比照，發(fā)現(xiàn)兩者之間是否存在差距。由于培訓(xùn)的對(duì)象足員工，能否做好工作取決于諸多因素，培訓(xùn)并不是萬(wàn)能的，而且培訓(xùn)要講求成本收益，因此，看培訓(xùn)能否促進(jìn)員工的個(gè)人行為發(fā)生所期望的轉(zhuǎn)變。二、培訓(xùn)方案各組成要素分析培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的指南

6、，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致勾畫(huà)出培訓(xùn)方案的大概輪廓，在前面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，下面就培訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。1培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具體化，具有可操作性。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，就要求員工通過(guò)培訓(xùn)掌握一些知識(shí)和技能，即希望員工通過(guò)培訓(xùn)后了解什么你希望員工通過(guò)培訓(xùn)后能夠干什么你希望員工通過(guò)培訓(xùn)后有哪些改變這些期望都是以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)的，通過(guò)需求分析，明了員工的現(xiàn)狀，知道員工具有哪

7、些知識(shí)和技能，具有什么樣職務(wù)的職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識(shí)和技能的員工，預(yù)期中的職務(wù)大于現(xiàn)有的職能，則要求培訓(xùn)。明了員工的現(xiàn)有職能與預(yù)期中的職務(wù)要求二者之間的差距，即確定了培訓(xùn)目標(biāo)，把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確化，則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標(biāo)，目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2培訓(xùn)內(nèi)容的選擇企業(yè)要使員工培訓(xùn)有針對(duì)性，有實(shí)效性，就要與本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)，就要緊密結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，為員工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，以利于

8、把員工在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)、技能發(fā)揮出來(lái)，在工作中去運(yùn)用它，更好地為工作服務(wù)。培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意與時(shí)俱進(jìn)，更新培訓(xùn)的內(nèi)容，引進(jìn)新穎的成果，從而不斷更新擴(kuò)充員工的知識(shí)面，跟穩(wěn)行業(yè)發(fā)展步伐，勝任變化的崗位技術(shù)要求。3誰(shuí)來(lái)指導(dǎo)培訓(xùn)培切l(wèi)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源，內(nèi)部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識(shí)和技能的員工；外部資源是指專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)人員、學(xué)校、公開(kāi)研討會(huì)或?qū)W術(shù)講座等。在眾多的培訓(xùn)資源中，選擇何種資源，最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來(lái)決定。例

9、如企、№的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識(shí)和技能的員工是企業(yè)的重要內(nèi)部資源，利用內(nèi)部資源，可使受訓(xùn)者和培訓(xùn)者多方都得到提高。企業(yè)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)是比較合適的入選。首先，他們既具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具有寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)；其次，他們希望員工獲得成功，因?yàn)檫@可以表明他們自己的領(lǐng)導(dǎo)才能；最后，他們是在培訓(xùn)自己的員工，所以肯定能保證培訓(xùn)與工作有關(guān)。無(wú)論采取哪種培訓(xùn)方式，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都是重要的內(nèi)部培訓(xùn)資源。具備特殊知識(shí)和技能的員工也可以指導(dǎo)培訓(xùn)，當(dāng)員工培訓(xùn)員工時(shí)，由于頻繁接觸，一種

10、團(tuán)隊(duì)精神便在企業(yè)中自然形成，而且，這樣做也鍛煉了培訓(xùn)指導(dǎo)者本人的領(lǐng)導(dǎo)才能。4確定受訓(xùn)者根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求分析，不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，從而大體上確定不同的培訓(xùn)對(duì)象，即受訓(xùn)者。在具體的培訓(xùn)需求分析后，根據(jù)需求會(huì)確定具體的培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)需求分析也確定了哪些員工缺乏哪些知識(shí)或技能，培訓(xùn)內(nèi)容與缺乏的知識(shí)及技能相吻合者即為本次受訓(xùn)者。例如崗前培訓(xùn)是向新員工介紹企業(yè)的規(guī)章制度、文化以及企業(yè)的業(yè)務(wù)和員工，新員工來(lái)到公司，面對(duì)一個(gè)新環(huán)境，他們不太

11、了解企業(yè)的歷史和企業(yè)文化，不了解企業(yè)的運(yùn)行計(jì)劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，不了解公司的政策，不了解自己的崗位職責(zé)，不熟悉自己的上司、同僚及下屬，因此新員工進(jìn)入公司或多或少都會(huì)產(chǎn)生一些緊張不安，為了使薪員工消除緊張情緒，使其迅速適應(yīng)環(huán)境，企業(yè)必須針對(duì)以上各方面進(jìn)行崗前培訓(xùn)，由崗前培訓(xùn)內(nèi)容決定了的受訓(xùn)者只能是企業(yè)的新員工?，F(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATIoN萬(wàn)方數(shù)據(jù)2012年.10月下期?學(xué)術(shù)理論亂代主:淺析企業(yè)員工培訓(xùn)方案楊維維

12、馬莉蘭州供電公司培訓(xùn)分中心甘肅蘭州)摘要:該文從企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)的意義出友，淺談了企業(yè)員工培訓(xùn)的方案，旨在提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:培訓(xùn)!需求培訓(xùn)方案培訓(xùn)l資源企業(yè)在工作、人員、管理方面時(shí)常發(fā)生變化，加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，是企業(yè)保持穩(wěn)定發(fā)展的保證。企業(yè)時(shí)有新進(jìn)的員工，新員工對(duì)企業(yè)的文化規(guī)定及制度知之甚少，對(duì)其開(kāi)展制定、規(guī)范地培訓(xùn)，能使員工較快地適應(yīng)電力企業(yè)的管理要求，增強(qiáng)員工的歸屬感，樹(shù)立員工強(qiáng)烈的主人翁精神和責(zé)任感

13、，以更好地為企業(yè)建設(shè)添磚加瓦。隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)的不斷更新，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，企業(yè)對(duì)高新技術(shù)有了更高的要求。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)員工進(jìn)行有關(guān)本行業(yè)的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，最新技術(shù)要求方面的培訓(xùn)，以此來(lái)督導(dǎo)員工跟穩(wěn)行業(yè)發(fā)展步伐，勝任變化的崗位技術(shù)要求。只有不斷改進(jìn)工作方法，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的創(chuàng)新，才能有效提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的重要性，并不等于就能做好培訓(xùn)工作，因?yàn)榕嘤?xùn)工作的完成需依賴(lài)于培訓(xùn)方案。有好的培訓(xùn)方案，不一定有好的培訓(xùn)效果，但要有好

14、的培訓(xùn)效果，則必須要有好的培訓(xùn)方案，如何設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)方案，這是本文要探討的。、培訓(xùn)需求分析企業(yè)作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體，它必須是理性化的，以經(jīng)濟(jì)的眼光來(lái)看待一切，培訓(xùn)!活動(dòng)的成本無(wú)論從費(fèi)用、時(shí)間和精力上來(lái)說(shuō)，都是不低的，培訓(xùn)是要冒定風(fēng)險(xiǎn)，因此在是否進(jìn)行培訓(xùn)前需要進(jìn)行需求分析，根據(jù)需求來(lái)指導(dǎo)培訓(xùn)方案的制定，要有的放矢，不能單純地為培訓(xùn)iI而培訓(xùn)“。培訓(xùn)需求分析需從多維度來(lái)進(jìn)行，包括企業(yè)、工作、個(gè)人三個(gè)方面。首先，進(jìn)行企illt分析。企業(yè)分析指

15、確定企業(yè)范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)計(jì)劃符合企業(yè)的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求。根據(jù)企業(yè)的運(yùn)行計(jì)劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，預(yù)測(cè)本企業(yè)未來(lái)在技術(shù)上及企業(yè)結(jié)構(gòu)上可能發(fā)生什么變化，了解現(xiàn)有員工的能力并推測(cè)未來(lái)將需要哪些知識(shí)和技能，從而估計(jì)出哪些員工需要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)，以及這種培訓(xùn)真正見(jiàn)效所需的時(shí)間，以推測(cè)出培訓(xùn)提前期的長(zhǎng)短。其次，進(jìn)行工作分析。工作分析指員工達(dá)到理想的工作績(jī)效所必須掌握的技能和能力。最后，進(jìn)行個(gè)人分析。個(gè)人分析是將員工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來(lái)對(duì)員工

16、技能的要求進(jìn)行比照，發(fā)現(xiàn)兩者之間是否存在差距。由于培訓(xùn)的對(duì)象是員工，能否做好工作取決于諸多因素，培訓(xùn)11并不是萬(wàn)能的，而且培訓(xùn)要講求成本收益，因此，看培訓(xùn)能否促進(jìn)員工的個(gè)人行為發(fā)生所期望的轉(zhuǎn)變。二、培訓(xùn)方案?jìng)浣M成要素分?jǐn)嘏嘤?xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)|內(nèi)容、培訓(xùn)11指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)l需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)灼指南，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致勾畫(huà)出培訓(xùn)l方案的大概輪廓，在前面培訓(xùn)需求分析

17、的基礎(chǔ)上，下面就培訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。1.培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置培訓(xùn)|總目標(biāo)是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具體化，具有可操作性。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，就要求員工通過(guò)培訓(xùn)|掌握一些知識(shí)和技能，即希望員工通過(guò)培訓(xùn)后了解什么你希望員工通過(guò)培訓(xùn)后能夠干什么你希望員工通過(guò)培訓(xùn)后有哪些改變這些期望都是以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)的，通過(guò)需求分析，明了員工的現(xiàn)狀，知道員工具有哪些知識(shí)和技能，具有什么樣職務(wù)的職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識(shí)和

18、技能的員工，預(yù)期中的職務(wù)大于現(xiàn)有的職能，則要求培訓(xùn)。明了員工的現(xiàn)有職能與預(yù)期中的職務(wù)要求二者之間的差距，IlP確定了培訓(xùn)目標(biāo)，把培訓(xùn)11目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確化，則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標(biāo)，目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2培訓(xùn)內(nèi)容的選擇企業(yè)要使員工培訓(xùn)有針對(duì)性，有實(shí)效性，就要與本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)，就要緊密結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，為員工創(chuàng)造→個(gè)良好的工作環(huán)境，以利于把員工在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)、技能發(fā)揮出來(lái)，在工作中去運(yùn)用它，更

19、好地為工作服務(wù)。培訓(xùn)|過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意與時(shí)俱迸，更新培訓(xùn)的內(nèi)容，引進(jìn)新穎的成果，從而不斷更新擴(kuò)充員工的知識(shí)面，跟穩(wěn)行業(yè)發(fā)展步伐，勝任變化的崗位技術(shù)要求。3.誰(shuí)來(lái)指導(dǎo)培訓(xùn)培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源，內(nèi)部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識(shí)和技能的員工外部資源是指專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)人員、學(xué)校、公開(kāi)研討會(huì)或?qū)W術(shù)講座等。在眾多的培訓(xùn)l資源中，選擇何種資源，最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來(lái)決定。例如企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識(shí)和技能的員工是企業(yè)的重要內(nèi)部資源

20、，利用內(nèi)部資源，可使受訓(xùn)者和培訓(xùn)I1者多方都得到提高。企業(yè)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)是比較合適的人選。首先，他們既具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具有寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)其次，他們希望員工獲得成功，因?yàn)檫@可以表明他們自己的領(lǐng)導(dǎo)才能最后，他們是在培訓(xùn)自己的員工，所以肯定能保證培訓(xùn)與工作有關(guān)。無(wú)論采取哪種培訓(xùn)方式，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都是重要的內(nèi)部培訓(xùn)|資源υ具備特殊知識(shí)和技能的員工也可以指導(dǎo)培訓(xùn)，當(dāng)員工培訓(xùn)員工時(shí)，由于頻繁接觸，一種團(tuán)隊(duì)精神便在企業(yè)中自然形成，而且，這樣做也鍛煉了培訓(xùn)指導(dǎo)者

21、本人的領(lǐng)導(dǎo)才能。4.確定受訓(xùn)者根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求分析，不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，從而大體上確定不同的培訓(xùn)對(duì)象，即受訓(xùn)者。在具體的培訓(xùn)需求分析后，根據(jù)需求會(huì)確定具體的培訓(xùn)!內(nèi)容，根據(jù)需求分析也確定了哪些員工缺乏哪些知識(shí)或技能，培訓(xùn)l內(nèi)容與缺乏的知識(shí)及技能相吻合者即為本次受￥JI者。例如崗前培訓(xùn)是向新員工介紹企業(yè)的規(guī)章制度、文化以及企業(yè)的業(yè)務(wù)和員工，新員工來(lái)到公司，面對(duì)一個(gè)新環(huán)境，他們不太了解企業(yè)的歷史和企業(yè)文化，不了解企業(yè)的運(yùn)行計(jì)劃和

22、遠(yuǎn)景規(guī)劃，不了解公司的政策，不了解自己的崗位職責(zé)，不熟悉自己的上司、同僚及下屬，因此新員工進(jìn)入公司或多或少都會(huì)產(chǎn)生些緊張不安，為了使新員工消除緊張情緒，使其迅速適應(yīng)環(huán)境，企業(yè)必須針對(duì)以上各方面進(jìn)行崗前培訓(xùn)11，由崗前培訓(xùn)內(nèi)容決定了的受訓(xùn)者只能是企業(yè)的新員工?，F(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION19新形勢(shì)下企業(yè)員工培訓(xùn)工作的思考和建議薛月華(淮北礦業(yè)集團(tuán)公司鐵路運(yùn)輸處)摘要：企業(yè)員工培訓(xùn)旨在提高員工隊(duì)伍的素質(zhì)，促

23、進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)要想永葆生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的能力，就一定要讓自己的員工不斷地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，不斷更新員工的知識(shí)和技能，不斷做好企業(yè)員工培訓(xùn)工作，使企業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展的后勁。本文對(duì)企業(yè)應(yīng)如何有效地開(kāi)展培訓(xùn)工作談了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：企業(yè)員工培訓(xùn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)選優(yōu)培訓(xùn)匹配企業(yè)員工培訓(xùn)是指企業(yè)通過(guò)對(duì)員工有計(jì)劃、有針對(duì)性的教育和訓(xùn)練，使其能夠改進(jìn)目前知識(shí)、技能、態(tài)度、行為的一項(xiàng)連續(xù)而有效的工作，旨在提高員工隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

24、。一個(gè)企業(yè)要使員工不斷地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，必須十分重視對(duì)員工的培訓(xùn)和人力資源的開(kāi)發(fā)，這是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略任務(wù)。因?yàn)槠髽I(yè)培訓(xùn)工作對(duì)企業(yè)影響的直接作用與間接作用、短期作用與長(zhǎng)期作用、及其對(duì)社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人的作用越來(lái)越大，企業(yè)與員工個(gè)人對(duì)培訓(xùn)的需求也越來(lái)越多，那么，企業(yè)應(yīng)如何有效地進(jìn)行或開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)工作呢我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、八個(gè)轉(zhuǎn)變1訓(xùn)中管理向訓(xùn)前準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，對(duì)訓(xùn)中管理都很重視，課堂紀(jì)律、出勤率、請(qǐng)假制度、考

25、核制度等都要求的很?chē)?yán)，但訓(xùn)前準(zhǔn)備卻重視不夠。比如需求分析不夠，教師選定草率、備課不充分、內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)用性不高、參學(xué)對(duì)象范圍不準(zhǔn)確，授課形式創(chuàng)新不夠，試卷命題角度偏頗，考核考試方式落后等等。實(shí)踐證明，充分的準(zhǔn)備是提高培訓(xùn)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。教師選不好或倉(cāng)促授課，必然是臨場(chǎng)應(yīng)付，效率、效果就大打折扣。2，滿堂灌式向答疑解惑式轉(zhuǎn)變。這是基于提高效率和克服工學(xué)矛盾考慮的。滿堂灌是一種地毯式的填鴨方式。而答疑解惑則是在充分自修、互修、交流研討

26、的基礎(chǔ)上，適時(shí)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集中解釋?zhuān)芸s短面授時(shí)間、克服工學(xué)矛盾，學(xué)習(xí)效率也能事半功倍。答疑僻惑式課堂是真正意義上的課堂，它以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”、“高效能”為特點(diǎn)，倡導(dǎo)平等、高效、合作，在45分鐘的時(shí)間里，教師用20％的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑，70％的時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)、討論和展示，剩下的10％時(shí)閶學(xué)生用來(lái)鞏固和檢測(cè)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。3課堂教學(xué)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)主要指自學(xué)或團(tuán)隊(duì)

27、自學(xué)，是成人學(xué)習(xí)的基本方式，尤其適用文化層次參差不齊的企業(yè)職工。自學(xué)與個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相輔相成，自主學(xué)習(xí)深度與工作需要相平行，內(nèi)5培訓(xùn)方法的選擇培訓(xùn)方法形式多樣有講授性培訓(xùn)、演示性培訓(xùn)、例會(huì)式培訓(xùn)、觀摩性培訓(xùn)、競(jìng)賽評(píng)比、仿真模擬、網(wǎng)上培訓(xùn)，情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等。例如例會(huì)式培訓(xùn)，基層管理者把例會(huì)日常化，例會(huì)中把上次工作很好地作以總結(jié)，總結(jié)就是培訓(xùn)，點(diǎn)清上次工作的問(wèn)題，說(shuō)明如何改進(jìn)與提高，別小瞧這種改進(jìn)和提高，日積月累就是大改進(jìn)、大提高。

28、例會(huì)式培訓(xùn)使培訓(xùn)工作具體化、現(xiàn)實(shí)化、日?；?，它為企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。在培訓(xùn)過(guò)程中，可根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，從受訓(xùn)職工的個(gè)人情況和需要出發(fā)，選定合適的培訓(xùn)方法，只要能使將管理理念認(rèn)真貫徹給職工，強(qiáng)化職工的認(rèn)知性，使職工更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高其工作方法和技術(shù)技能，各種方法都具有可行性。6培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備的選擇培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定著培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備。培訓(xùn)場(chǎng)所有教室、會(huì)議室、工作現(xiàn)場(chǎng)等，若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容，則決定了最適合的場(chǎng)所為工作現(xiàn)

29、場(chǎng)，因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容的具體性要求信息傳授的具體性，而許多工作設(shè)備是無(wú)法在教室或會(huì)議室推進(jìn)的。培訓(xùn)設(shè)備則包括教材、筆記本、筆、模型，有的還需幻燈機(jī)、錄相機(jī)等，不同的培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法最終確定了培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備。三、培調(diào)評(píng)估體系有效的培訓(xùn)評(píng)估體系包括培訓(xùn)前評(píng)估、培訓(xùn)中評(píng)估和培訓(xùn)后評(píng)估，即對(duì)培訓(xùn)的需求進(jìn)行分析評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中的場(chǎng)地、人員、教材、教師、方法等的評(píng)估和培訓(xùn)結(jié)束后組織者對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中呈現(xiàn)的問(wèn)題及效果的評(píng)估。培訓(xùn)的評(píng)估體系關(guān)乎培訓(xùn)的效果

30、，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的考核和評(píng)估，使員工培訓(xùn)避免有走過(guò)場(chǎng)之嫌，要對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行嚴(yán)格的考核與評(píng)估，避免走過(guò)場(chǎng)。而對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容本身的可實(shí)踐性、對(duì)員工工作績(jī)效的影響程度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，也能為以后的培訓(xùn)取得更好的效果奠定基礎(chǔ)。有效的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)是與員工的績(jī)效管理、薪酬管理及員工的獎(jiǎng)懲、晉升等緊密結(jié)合的。企業(yè)可以在設(shè)計(jì)薪酬結(jié)構(gòu)時(shí)將員工崗位技能的提升與其經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤，把崗位技能工資作為員工薪酬的重要組成部分，而員工的日?？己酥校嘤?xùn)情況也要占一定比列。例如

31、對(duì)累計(jì)多少次培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)不予晉升等做成制度性的規(guī)定。將培訓(xùn)要與員工年終“先進(jìn)員工”評(píng)選聯(lián)系起來(lái)。如在企業(yè)組織的培訓(xùn)中提升了自身的綜合素質(zhì)及技能的優(yōu)秀員工，企業(yè)可授予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)鼓勵(lì)員工將所學(xué)到的知識(shí)和技能充分應(yīng)用在工作崗位上。在國(guó)內(nèi)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們才漸漸認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性，培訓(xùn)工作實(shí)務(wù)與培訓(xùn)工作理論研究都還處于不成熟階段。本文在培訓(xùn)需求分析及培訓(xùn)方案的評(píng)估方面闡述還不夠深入，有待進(jìn)一步探討，希望通過(guò)閱讀本文對(duì)實(shí)際工作者

32、們的培訓(xùn)工作有所幫助。參考文獻(xiàn)：[1]勞動(dòng)和社會(huì)保障部編寫(xiě)企業(yè)培訓(xùn)師(助理企業(yè)培訓(xùn)師)下新華出版社，2008年1月[2]余凱成，程文文，陳維政人力資源管理[M]大連理工大學(xué)出版社，19991999年4月第二版[3]張一馳人力資源管理教程[M]北京大學(xué)出版社，19991999年6月第一版[4]勞動(dòng)和社會(huì)保障部編寫(xiě)。企業(yè)培訓(xùn)師(基礎(chǔ)知識(shí))上新華出版社，2010年1月第二版20現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATlON萬(wàn)方

33、數(shù)據(jù)?1E皿I吉iJII?新形勢(shì)下企業(yè)員工培訓(xùn)11工作的思考和建議薛月華淮北礦業(yè)集團(tuán)公司鐵路運(yùn)輸處摘要:企業(yè)員工培訓(xùn)旨在提高員工隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)妥想永藻生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的能力，就一定要讓自己的員工不斷地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，不斷更新員工的知識(shí)和技能，不斷做好企業(yè)員工培訓(xùn)工作，使企業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展的后勁。本文對(duì)企業(yè)應(yīng)如何有效地開(kāi)展培訓(xùn)工作談了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。關(guān)鍵詞:企業(yè)員工培訓(xùn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)選優(yōu)培訓(xùn)|匹配企業(yè)員工培訓(xùn)是指企業(yè)通

34、過(guò)對(duì)員工有計(jì)劃、有針對(duì)性的教育和訓(xùn)練，使其能夠改進(jìn)目前知識(shí)、技能、態(tài)度、行為的一項(xiàng)連續(xù)而有效的工作，旨在提高員工隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?！鷤€(gè)企業(yè)要使員工不斷地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，必須十分重視對(duì)員工的培訓(xùn)和人力資源的開(kāi)發(fā)，這是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略任務(wù)。因?yàn)槠髽I(yè)培訓(xùn)工作對(duì)企業(yè)影響的直接作用與間接作用、短期作用與長(zhǎng)期作用、及其對(duì)社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人的作用越來(lái)越大，企業(yè)與員工個(gè)人對(duì)培訓(xùn)的需求也越來(lái)越多，那么，企業(yè)應(yīng)如何

35、有效地進(jìn)行或開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)工作呢我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、八個(gè)轉(zhuǎn)變1.訓(xùn)中管理向訓(xùn)前準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，對(duì)訓(xùn)中管理都很重視，課堂紀(jì)律、出勤率、請(qǐng)假制度、考核制度等都要求的很?chē)?yán)，但世“前準(zhǔn)備卻重視不夠。比如需求分析不夠，教師選定草率、備課不充分、內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)用性不高、參學(xué)對(duì)象范圍不準(zhǔn)確，授課形式創(chuàng)新不夠，5培訓(xùn)方法的選擇培訓(xùn)方法形式多樣有講授性培訓(xùn)、演示性培訓(xùn)11、例會(huì)式培訓(xùn)、觀摩性培訓(xùn)11、競(jìng)賽評(píng)比、仿真模擬、網(wǎng)上培訓(xùn)，情景教學(xué)法、案例教

36、學(xué)法等。例如例會(huì)式培訓(xùn)，基層管理者把例會(huì)日常化，例會(huì)中把上次工作很好地作以總結(jié)，總結(jié)就是培訓(xùn)，點(diǎn)清上次工作的問(wèn)題，說(shuō)明如何改進(jìn)與提高，別小瞧這種改進(jìn)和提高，日積月累就是大改進(jìn)、大提高。例會(huì)式培訓(xùn)使培訓(xùn)11工作具體化、現(xiàn)實(shí)化、日?；?，它為企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。在培訓(xùn)過(guò)程中，可根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，從受訓(xùn)職工的個(gè)人情況和需要出發(fā)，選定合適的培訓(xùn)方法，只要能使將管理理念認(rèn)真貫徹給職工，強(qiáng)化職工的認(rèn)知性，使職工更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高其

37、工作方法和技術(shù)技能，各種方法都具有可行性。6.培訓(xùn)i場(chǎng)所及設(shè)備的選擇培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定著培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備。培訓(xùn)場(chǎng)所有教室、會(huì)議室、工作現(xiàn)場(chǎng)等，若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容，則決定了最適合的場(chǎng)所為工作現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容的具體性要求信息傳授的具體性，而許多工作設(shè)備是無(wú)法在教室或會(huì)議室推進(jìn)的。培訓(xùn)設(shè)備則包括教材、筆記本、筆、模型，有的還需幻燈機(jī)、錄相機(jī)等，不同的培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)11方法最終確定了培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備。三、培訓(xùn)評(píng)估體系有效的培訓(xùn)評(píng)估體系包括培訓(xùn)

38、前評(píng)估、培訓(xùn)中評(píng)估和培訓(xùn)后評(píng)估，即對(duì)培訓(xùn)的需求進(jìn)行分析評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中的場(chǎng)地、人員、教材、教師、方法等的評(píng)估和培訓(xùn)結(jié)束后組織者對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中呈現(xiàn)的問(wèn)題及效果的評(píng)估。培訓(xùn)的評(píng)估體系關(guān)乎培訓(xùn)的效果，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的考核和評(píng)估，使員工培訓(xùn)i避免有走過(guò)場(chǎng)之嫌，要對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行試卷命題角度偏頗，考核考試方式落后等等。實(shí)踐證明，充分的準(zhǔn)備是提高培訓(xùn)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。教師選不好或倉(cāng)促授課，必然是臨場(chǎng)應(yīng)付，效率、效果就大打折扣。2.滿堂灌式向答疑解惑式

39、轉(zhuǎn)變。這是基于提高效率和克服工學(xué)矛盾考慮的。滿堂灌是一種地毯式的填鴨方式。而答疑解惑則是在充分自修、互修、交流研討的基礎(chǔ)上，適時(shí)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集中解釋?zhuān)芸s短面授時(shí)間、克服工學(xué)矛盾，學(xué)習(xí)效率也能事半功倍。答疑解惑式課堂是真正意義上的課堂，它以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性“、“針對(duì)性“、“高效能“為特點(diǎn)，倡導(dǎo)平等、高效、合作，在45分鐘的時(shí)間里，教師用200島的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑，700島的時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)、討論和展示，剩下的10%時(shí)

40、間學(xué)生用來(lái)鞏固和檢測(cè)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。3.課堂教學(xué)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)主要指自學(xué)或團(tuán)隊(duì)自學(xué)，是成人學(xué)習(xí)的基本方式，尤其適用文化層次參差不齊的企業(yè)職工。自學(xué)與個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相輔相成，自主學(xué)習(xí)深度與工作需要相平行，內(nèi)嚴(yán)格的考核與評(píng)估，避免走過(guò)場(chǎng)。而對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容本身的可實(shí)踐性、對(duì)員工工作績(jī)效的影響程度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，也能為以后的培訓(xùn)取得更好的效果奠定基礎(chǔ)。有效的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)是與員工的績(jī)效管理、薪酬管理及員工的獎(jiǎng)懲

41、、晉升等緊密結(jié)合的。企業(yè)可以在設(shè)計(jì)薪酬結(jié)構(gòu)時(shí)將員工崗位技能的提升與其經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤，把崗位技能工資作為員工薪酬的重要組成部分，而員工的日?？己酥?，培訓(xùn)|情況也要占一定比列。例如對(duì)累計(jì)多少次培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)不予晉升等做成制度性的規(guī)定。將培訓(xùn)要與員工年終“先進(jìn)員工“評(píng)選聯(lián)系起來(lái)。如在企業(yè)組織的培訓(xùn)中提升了自身的綜合素質(zhì)及技能的優(yōu)秀員工，企業(yè)可授予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)鼓勵(lì)員工將所學(xué)到的知識(shí)和技能充分應(yīng)用在工作崗位上。在國(guó)內(nèi)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們

42、才漸漸認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性，培訓(xùn)|工作實(shí)務(wù)與培訓(xùn)工作理論研究都還處于不成熟階段。本文在培訓(xùn)需求分析及培訓(xùn)方案的評(píng)估方面闡述還不夠深入，有待進(jìn)一步探討，希望通過(guò)閱讀本文對(duì)實(shí)際工作者們的培訓(xùn)工作有所幫助。參考文獻(xiàn):[1]勞動(dòng)和社會(huì)保障部編寫(xiě).企業(yè)培訓(xùn)師(助理企業(yè)培訓(xùn)師)下.新華出版社，2008年1月.[2]余凱成，程文文，陳維政.人力資源管理[M]大連理工大學(xué)出版社，1999.1999年4月第二版.[3]張一馳.人力資源管理教程[M].北