淺析高職院校如何培養(yǎng)適應企業(yè)文化的高素質人才

1、2013年12月學術理論現(xiàn)代衾暮淺析高職院校如何培養(yǎng)適應企業(yè)文化的高素質人才肖慶兵(內蒙古化工職業(yè)學院內蒙古呼和浩特010010)摘要：隨著高職院校轉型的進行和校企合作的不斷深入，如何培養(yǎng)適應企業(yè)文化、促進企業(yè)發(fā)展的高素質人才成為一項重要課題。本文通過對企業(yè)文化的深入研究，針對高職院校當前的現(xiàn)狀，探求一條培養(yǎng)適應企業(yè)文化的高素質人才的有效途徑。關鍵詞：高職院校企業(yè)文化高素質人才在當前學校和企業(yè)聯(lián)系越來越密切的大背景下，企業(yè)除了需要具有專

2、業(yè)技能的人才之外，適應自身企業(yè)文化的高素質優(yōu)秀畢業(yè)生更是受到用人單位的廣泛歡迎。作為高職院校，必須轉辦學思路，以企業(yè)需求為導向，在加強專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，更加重視對學生的企業(yè)文化教育，使他們在踏人社會走上工作崗位之后，能夠迅速適應新的工作環(huán)境，在新的工作崗位上做出自己不平凡的業(yè)績，為社會做出自己應有的貢獻。1企業(yè)文化及其重要作用11企業(yè)文化的定義企業(yè)文化，或稱組織文化(CorporateCulture或OrganizationalCul

3、—ture)，是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。12企業(yè)文化的作用121企業(yè)文化可以增強企業(yè)自身的凝聚力良好的企業(yè)文化可以把員工緊密的團結在一起，形成強大的向心力，使員工萬眾一心、眾志成城，發(fā)揮團隊的作用，為了一個共同的目標努力奮斗。122企業(yè)文化可以增加企業(yè)的吸引力良好的企業(yè)文化可以增加員工的歸屬感和集體榮譽感，吸引優(yōu)秀員工的加盟，增強企業(yè)自身的實力。另外，可以增強自身的影響力，增加對客戶和消費

4、者的吸引力，從而拓寬企業(yè)的業(yè)務領域和增加自身的消費群體。123企業(yè)文化具有無形的導向性企業(yè)文化能夠形成一種無形的約束力，讓員工自覺按照企業(yè)要求做事，對員工進行必要的激烈和鼓舞，提升他們的工作熱情，調動他們的積極性和主動性，從而發(fā)揮自己的聰明才智，為公司的發(fā)展貢獻力量。124企業(yè)文化具有激勵作用優(yōu)秀的企業(yè)文化可以增強員工的集體榮譽感和強烈的自信心，讓員工在良好的氛圍中激發(fā)自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮自己的聰明才智，為公司創(chuàng)造出更大的

5、價值。實踐證明，企業(yè)文化和企業(yè)發(fā)展是相輔相成的。一方面，良好的企業(yè)文化可以促進企業(yè)自身的發(fā)展；另一方面，企業(yè)良好的發(fā)展可以反過來使企業(yè)有能力加強企業(yè)文化的塑造。成功的企業(yè)都非常重視企業(yè)文化的建設，企業(yè)文化也為企業(yè)的發(fā)展做出了自己的貢獻。2著名企業(yè)文化綜述事實上，世界上所有知名企業(yè)都有著自己獨特的企業(yè)文化，而企業(yè)文化也在企業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用。中興通訊把“互相尊重，忠于中興事業(yè)；精誠服務，凝聚顧客身上；拼搏創(chuàng)新，集成中興名牌；科學

6、管理，提高企業(yè)效益”作為自己的價值觀；摩托羅拉把“以禮待人，忠貞不渝，提倡人人有權參與，重視集體協(xié)作，鼓勵創(chuàng)新”為核心的對個人的尊重作為本企業(yè)的文化；全球著名的電器公司松下電器公司有著自己的“七條精神”：產(chǎn)業(yè)報國的精神、光明正大的精神、團結一致的精神、奮斗向上的精神、禮儀謙讓的精神、適應形勢的精神、感恩報德的精神；通用電氣公司有自己推崇的三個傳統(tǒng)：堅持誠信，注重業(yè)績，渴望變革；而零售業(yè)的巨子沃爾瑪則把“顧客是上帝，尊重每一個員工，每天追

7、求卓越”作為本企業(yè)的信條。雖然各個企業(yè)的文化形色各異，但是總體來說包涵以下重視學習能力、創(chuàng)新能力和團隊意識。正是這些企業(yè)文化，使這些企業(yè)在激烈的市場競爭中脫穎而出，在自己的各自的領域占領一席之地，成為廣為人知的行業(yè)巨子。3高職院校如何培養(yǎng)學生的綜合能力31重視學習的能力所謂學習能力就是學習新事物，接受新思維的能力。在當前知識大爆炸的時代，學生們只有不斷提升自己接受新事物、學習新技能的能力，才能在這個競爭激烈的時代中占有一席之地，不被這個

8、時代淘汰。對學校來說，首先要做的就是為廣大學生提供一個主動學習，積極學習的學習氛圍，徹底摒棄以前那種填鴨式的教育，針對學生目前的實際情況，因材施教，提升學生學習的興趣，引導學生主動學習新事物；對學生來說，應該徹底摒棄以前那種被動接受的學習方式，主動學習新知識、新技能，在學習的過程中，掌握學習的方法，做一個愛學習、會學習的學生。32加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個企業(yè)能夠保持勃勃生機、不斷開拓進取、邁向新高峰的重要保證。但當前的現(xiàn)實是

9、，由于收到多年應試教育，填鴨式教育的影響，高職院校的學生在創(chuàng)新性方面非常欠缺，這就使得許多高職院校畢業(yè)生在走上工作崗位后，循規(guī)蹈矩、因循守舊，缺乏必要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，無法為公司帶來更大的價值，個人人生價值的實現(xiàn)也受到影響。作為學生踏人社會前的最后一站，高職院校必須重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，學校在課程的設置上，要向學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)傾斜，增強學生的知識儲備，開拓學生的思路和視野；其次，學校可以設立專門的部門，成立專項創(chuàng)新基金，鼓

10、勵學生進行創(chuàng)新鍛煉；最后，可以在校企合作的大背景下，為企業(yè)和學生做好溝通的橋梁，將學生的創(chuàng)新成果應用到企業(yè)的發(fā)展中去，為學生的成長和企業(yè)的騰飛創(chuàng)造良好的環(huán)境。33提升學生的團隊意識當今社會，大多數(shù)在校學生都是獨生子女，很多學生身上存在著以自我為中心的觀念，缺乏奉獻精神和團隊意識。這就使得他們在走上工作崗位之后，不能有效的融人到集體中，最后發(fā)現(xiàn)新的集體沒有自己生存的土壤，不得不轉換自己的工作崗位，就這樣在不斷的重復中浪費著自己的青春。作為

11、高職院校，針對這樣的情況，首先要做的就是加強對他們的集體主義教育，使他們認識到集體的重要性，增強他們的集體榮譽感和凝聚力；其次，通過組織一些活動，讓他們感受到集體力量的強大和個人力量的渺小，意識到如何在集體的引導下發(fā)揮個人的力量，增現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION193職教臺淺談如何實施課堂目標教學陳志平(山東兗礦集團技師學院273500)摘要：在新的教學形勢下，教師應充分發(fā)揮自己的主導作用和學生的主體作用

12、，為了能更好地貫徹新的教學大綱和教學計劃，我們引進了美國著名教育家、心理學家布魯姆的教育目標分類學理論。該理論具有明顯的優(yōu)點：目標明確，有利于培養(yǎng)學生的能力，并能及時地反饋授課情況。所以，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，使用目標教學法，必能提高教學效果。本文結合在電工課教學中如何實施目標教學淺談幾點看法。關鍵詞：教學目的模式一、教學目的使學生在有限的學習時間內，學好教育部規(guī)定的課程，達到合格標準和優(yōu)秀程度，大面積、大幅度地提高教學質量，培養(yǎng)實

13、用型的中等職業(yè)學校專業(yè)技術人才，探索適合本學科特點的教學模式。二、教學措施(一)制定合理的課堂目標實施目標教學，必須制定出科學的、符合教育規(guī)律的課程目標、單元目標和課時目標，即新教學計劃、教學大綱已明確制定的三級目標。在實際教學中，單元教學是被分解成課堂教學進行的。因此，課堂教學是完成教學任務的主要途徑，是全部教學工作的中心環(huán)節(jié)。如果沒有每一次課時目標的實現(xiàn)，那么，上述三級目標就很難完成，為此，備課時首先將單元目標分解，擬定課時目標。例

14、如：我所講授的《電工學》教材共十一章，實際總結起來可分為四大部分，即電路部分、電機與變壓器部分、電工測量實驗部分和習題部分。對不同的部分制定的目標及讓學生達標的程度也應不同。電路部分是本教材的重點，我們要求學生的學習目標是“理解、掌握”，其達標行為表現(xiàn)為“能熟練計算出各種電路參數(shù)”。除了給學生規(guī)定整體目標——熟練掌握以外，我們又根據(jù)每章節(jié)的不同部分詳細制定了幾個小目標：對于直流電路，要求熟悉其基本物理量，掌握歐姆定律的全部內容并會簡化一

15、些復雜直流電路，求出其等效電阻，畫出其等效電路圖；對于電機和變壓器部分，由于有相應的專業(yè)教材，因此只要求學生掌握其基本結構原理和故障分析即可；電工測量實驗部分，對學生的動手實踐能力要求較高，因此我特意安排了一些典型實驗課和錄象課，使學生的理論知識與實踐感受結合在一起，以培養(yǎng)他們的專業(yè)技術水平；課后習題部分，要求學生對于大多數(shù)基本題目做到“理解，會分析”，其達標行為表現(xiàn)為“準確畫出電路圖并做出答案”。制定每個單元教學目標時，都特別突出教學

16、的目的性、明確性(表明教學結束后，學生該做些什么)、具體性和可測性(教學目標是用可觀察的學生的行為來描述的)。對于學生來說，課堂目標具有導向、激勵、凝聚、調控、制約等功能。(二)選擇合適的教學模式在日標教學中，靈活運用各種教學模式是實現(xiàn)教學目標的重要橋梁。必須破除單純灌輸?shù)慕虒W模式和教學方法單一化的傾向，注重對教學目標與達成措施的探究，使教學模式向多樣化發(fā)展。通過目標教學的實施，引導教師動腦筋，查資料，學習教育理論，研究教學方式，改進教

17、學方法，使教學不再局限于單純的講解——一接受式，呈現(xiàn)出豐富多樣性，如激勵式、問題式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、學導式等等。在電工課的各個環(huán)節(jié)，我們靈活運用了這些教學模式：電路部分，采用了啟發(fā)與問題討論的方式；電機與變壓器部分，采取了自學、提問、自由發(fā)言、現(xiàn)場講解等方法。在課堂上，學生的腦、眼、耳、口、手都動，思、議、寫、聽、讀都用，充分發(fā)揮了教師的主導作用與學生的主體作用，起到了良好的教學效果?？傊?，通過改進教學方法，選擇合適的教學模式，明顯提高

18、了學生的思維素質，提高了教師精選內容、組織教學和利用信息反饋、調整教學要求等能力，真正體現(xiàn)了教師為主導、學生為主體、思維為基礎、訓練為主線的教學原則。(三)實施科學的反饋和評價目標教學的一個突出特點是將教學和評價有機結合起來，使反饋——矯正始終貫穿于整個教學過程。教學評價是根據(jù)教學目標對教學活動引起的學生的變化進行價值判斷，為教學決策提供依據(jù)的過程。在教學中必須及時、全面地掌握教學信息并予以反饋矯正。課堂教學中或教學的一個內容結束后，教

19、師可采取靈活多樣的反饋方法，以確保教學目標的達成。在電工教學中，可采用以下幾種方式來檢測學生是否達標。1問，即提問。根據(jù)課時目標要求，進行有關內容的提問。提問可在教學內容講授后進行，也可以邊講邊問，尤其對一些重點、難點內容，教師更應反復提問，以強化學生的記憶，促進其達標。2寫，即書面答題。這種方式既可在課上進行，也可在課下進行。要求學生當堂掌握的電路基本物理量、典型電路的計算公式等，要當堂進行書面測試；對于需要課后花時間去完成的練習，采

20、用作業(yè)的方式。根據(jù)答題情況，及時掌握學生學習狀況。3談，即與學生交談。利用課前、課間和課后的時間與學生交談，了解學生對知識的掌握程度。也可以通過交談，了解學生對教學方法的要求。通過與學生交談，還能和學生建立感情，增強聯(lián)系，可以更好地開展教學活動。通過上述方法，能及時得到學生的反饋情況，并根據(jù)這些情況，及時予以矯正，爭取使絕大部分學生在當堂就能達到教學目標規(guī)定的要求，強化學生學習的主動性，提高其學習效率。三、教學效果經(jīng)過多次的實驗，我所教

21、授的班級在電工課測評中，全班5O名學生有45人達標，平均成績?yōu)?56分，達標率為90％，并有部分學生已提前拿到了電工專業(yè)技術等級證書，實現(xiàn)了預期的教學目標，收到了良好的教學效果。隨著教學改革的不斷深入，以及對目標教學認識的不斷深化，這種教學方法將不斷完善，成為提高教學質量的科學的、有效的課堂教學方法。強他們的協(xié)調能力和取舍能力；最后，耍鼓勵學生不斷提升自己的知識儲備和專業(yè)能力，只有個人能力提升了，集體的力量才會強大。四、結束語在日益激烈

22、的市場競爭環(huán)境中，企業(yè)需要的不僅是有著健康體魄和一定專業(yè)知識的員：丁=，更需要能夠熟悉企業(yè)文化，能夠迅速融入企業(yè)，為企業(yè)帶來收益的高素質人才。面對企業(yè)的這種需求和高職學生跳槽率高的現(xiàn)實，高職院校應該加強以管理能力、學習能力、創(chuàng)新能力和團結能力為代表的企業(yè)文化教育，使學生在校期間對企業(yè)文化有一個深刻的理解，并不斷加強相關的鍛煉，以便他們在踏上工作崗位后，迅速融入到新的環(huán)境中，充分發(fā)揮自己的聰明才智，為企業(yè)和社會創(chuàng)造價值，并實現(xiàn)自己的人生價

23、值。參考文獻：[1]周巖高職校園文化與企業(yè)文化的銜接和融合[J]機械職業(yè)教育2006年09期[2]崔現(xiàn)強葉俊國對高職校園文化和企業(yè)文化的思考[J]科技信息(學術研究)2007年14期[3]鄭琪高職院校特色校園文化建設現(xiàn)狀與對策[J]廣西教育2012年15期[4]昊再生張洪中高職院校企業(yè)文化與校園文化融合對人才培養(yǎng)作用的思考[J]教育教學論壇2013年35期[5]吳清華校園文化與企業(yè)文化的銜接培養(yǎng)學生職業(yè)素質[J]大家2011年15期19