認識一元以內的人民幣教學設想

1、認識一元以內的人民幣教學設想認識1元以內的人民幣是義務教育課程標準實驗教科書第二冊第五單元的內容，本課時是在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上進行教學的，通過創(chuàng)設購物的情境讓學生在活動中認識1元以內的各種面值的人民幣，再利用小組活動認識元、角、分之間的關系，為以后認識1元以上的人民幣作準備。根據(jù)本班學生的實際情況和本課時的特點，我制定如下預設教學目標：1、在知識和技能方面制定如下目標：利用已有的生活經(jīng)驗使學生認識一元以內的人民幣，知道1元＝10

2、角，1角＝10分，在購物的活動中，初步認識商品的價錢；學會簡單購物。2、過程和方法目標：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又校囵B(yǎng)學生解決問題的能力。培養(yǎng)學生思維的靈活性。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，使學生受到愛護人民幣，勤儉節(jié)約的教育。本課時的重點是：認識一元以內的人民幣及元、角、分之間的進率。難點是：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性及解決實際問題的能力。本課時的授課對象是一年級的小朋友，他們

3、年齡小、好奇、好動，愛玩、注意力不集中，在四十分鐘的授課過程中容易疲勞，注意力容易分散，根據(jù)這一特點。為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇認識了1元＝10角的基礎上，讓學生說說購買1角的火柴是如何付錢的，同理得出1角＝10分。第二部分是創(chuàng)設購物的情境，分2個層次，第1個層次以小組為單位，開張購物活動。在學生充分認識了各種1元以內的人民幣的基礎上及元、角、分之間關系后，分組開設商店，讓學生購物，在每個商店里放上一些小東西，比如：4角的鉛筆，

4、3角的尺，2角的橡皮，9角5分的小刀等各若干。選出組長當營業(yè)員，讓各位學生拿出事先準備的一元以內的人民幣（包括一元）去購買，在購買過程中，會出現(xiàn)各種不同的情況，如：有的小朋友想買一把9角5分的小刀，但營業(yè)員找不開，有的同學拿一張五角的紙幣去買一塊2角的橡皮，但是運用手里只剩下幾張面值二角的紙幣了，還有的同學可能想買好幾樣東西，所用的人民幣超過了一元等等。第2個層次大組交流，共同解決問題，如何解決這些問題就要靠同學之間的互相幫忙了，如果本