如何培養(yǎng)中學生學習化學興趣

1、淺談如何培養(yǎng)中學生學習化學的興趣【論文摘要】興趣是學生學習動機中最現實、最活躍的因素。在化學課堂教學中，對學生的學習興趣進行激發(fā)和培養(yǎng)、鞏固和提高，是提高課堂教學質量的有效途徑。對學生學習興趣的培養(yǎng)是中學教學研究的一個永恒話題，本論文以實踐經驗為基礎，對在中學化學教學中如何培養(yǎng)學生學習化學的興趣問題進行了理論的闡述?！娟P鍵詞】中學化學教學；興趣；激發(fā)；培養(yǎng)興趣是學生學習動機中最現實、最活躍的因素。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”心理

2、學也明確指出“興趣是人樂于積極地去接觸和認識某種事物的一種心理傾向。當興趣發(fā)展成為從事實際活動的傾向時，就變成了愛好?！睂τ趯W生來說，興趣和愛好是學習的一種內在催化劑，學生一旦對某一學科產生了濃厚的學習興趣，便會具有積極的學習態(tài)度，學習就會變得生動、有趣，就會由被動變?yōu)橹鲃?。濃厚的學習興趣也是減輕學生課業(yè)負擔、提高課堂教學質量的有效途徑[5]。那么，如何根據化學教學內容和青少年的心理特征有效地激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固和提高學生的學習興趣呢筆者結

3、合自身的教學實踐談一些自己的見解。一、借助學生的好奇心，激發(fā)學生學習化學的興趣。我國古代教育提倡樂學，主張“寓知于樂，以趣激學”“不興其趣，不能樂學”。陶行知先生也說過“學生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”?？梢?，培養(yǎng)學生的學習興趣是激發(fā)其內部學習動機的一個重要途徑。因此，在化學教學中應充分利用化學課的特點培養(yǎng)學生的學習興趣是提高教學質量的重要途徑。(一)發(fā)揮實驗的魅力，激發(fā)學生的興趣?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，實

4、驗教學是化學這一學科得天獨厚的優(yōu)性動機，從而使學生明確學習化學的目的和任務，并激發(fā)了學生學習化學的興趣。、、優(yōu)化課堂教學結構，采取新穎的教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！痹谡n堂教學中，教師要注意提高自己的教學水平，想方設法加強課堂教學的藝術性和趣味性，在學習過程中逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，以趣促學[2]。(一)充分利用多媒體課件，激發(fā)學生學習的興趣。多媒體教學形式以其良

5、好的直觀性、形象性、趣味性和交互性為越來越多的人所接受[5]。多媒體教學利用其引人入勝的視頻圖像、優(yōu)美動聽的音樂、色彩鮮艷的圖片等特點，創(chuàng)設出生動活潑的教學情境，吸引學生積極地去聽、看、動手和思考問題。它還直觀的表現了復雜的理論和概念，把對知識的學習融入娛樂形式中，使枯燥的學習變得輕松愉快，從而提高學生的學習興趣，發(fā)揮了寓教于樂的多媒體教學優(yōu)勢，大大地激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學生學習的主動性和積極性，進而提高課堂的教學效果。(二)設

6、懸念，巧誘導，增強學生的學習興趣。化學實驗生動有趣，但化學原理和習題計算卻顯得有些枯燥，為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識[1]?；瘜W教學中創(chuàng)設情境、激發(fā)情感、巧妙設疑，成為促進學生主動積極學習、提高化學課堂學習效果的必要條件。在創(chuàng)設教學情境中，教師應抓住中學生求知、求動、求趣、求異、求新的心理特征及認知規(guī)律，結合化學學科的特點，精心組織和設計課堂