詩歌鑒賞語言風格教學設計

1、詩歌鑒賞語言風格教學設計詩歌鑒賞語言風格教學設計一、教學目標一、教學目標1﹒1﹒了解常見的語言風格類型了解常見的語言風格類型2﹒2﹒能通過典型的語言風格類題目，歸納該類題型的命能通過典型的語言風格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略題特點和解題策略3﹒3﹒通過解題和擬題訓練，掌握該類題型的解題方法通過解題和擬題訓練，掌握該類題型的解題方法二、教學過程二、教學過程鑒賞詩歌的語言即品味語言，主要是把握其運用語言的鑒賞詩歌的語言即品味語言

2、，主要是把握其運用語言的藝術(shù)，常見的考查類型有兩種。一是把握詩歌語言的風格藝術(shù)，常見的考查類型有兩種。一是把握詩歌語言的風格特點。二是煉字，即領(lǐng)會詩歌字詞運用的準確、鮮明、生特點。二是煉字，即領(lǐng)會詩歌字詞運用的準確、鮮明、生動、雋永。一）了解常見的語言特色和風格動、雋永。一）了解常見的語言特色和風格古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的，有的清新，有的古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。

3、有的詩語言古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會險怪奇特。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊。其內(nèi)蘊。1﹒1﹒常見的概述語言特色風格的詞語常見的概述語言特色風格的詞語清新、樸素、平實、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡清新、樸素、平實、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡

4、約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑約、婉轉(zhuǎn)、風趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄7）沉郁頓挫。特點：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如

5、）沉郁頓挫。特點：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

6、8）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。此風格的作）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》：平。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。者。念天

7、地之悠悠，獨愴然而涕下?！?﹒3﹒不同題材詩歌的語言風格：邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻不同題材詩歌的語言風格：邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊；田園詩：恬淡寧謐；詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊；田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優(yōu)美；宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)等。山水詩：清新優(yōu)美；宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)等。4﹒4﹒唐宋主要詩人的語言風格特點：王勃：勁健婉暢；唐宋主要詩人的語言風格特點：王勃：勁健婉暢；韓愈：古樸奇險；陳子昂：古樸雄渾；柳宗元：

8、明凈幽韓愈：古樸奇險；陳子昂：古樸雄渾；柳宗元：明凈幽峭；高適：蒼涼高壯；白居易：通俗易懂；岑參：雄奇瑰峭；高適：蒼涼高壯；白居易：通俗易懂；岑參：雄奇瑰麗；元稹：精警淺切；王昌齡：自然雄渾；劉禹錫：清新麗；元?。壕瘻\切；王昌齡：自然雄渾；劉禹錫：清新豪麗；王之渙：清朗雄??；李賀：奇詭璀燦：孟浩然：閑豪麗；王之渙：清朗雄??；李賀：奇詭璀燦：孟浩然：閑靜淡遠；杜牧：俊爽明麗；王維：恬淡優(yōu)美；李商隱：幽靜淡遠；杜牧：俊爽明麗；王維：恬淡優(yōu)