德育小故事：凳子的故事與小學(xué)德育教育

1、13德育小故事：凳子的故事與小學(xué)德育教育德育小故事：凳子的故事與小學(xué)德育教育德育小故事:凳子的故事與小學(xué)德育教育在一篇文章中曾讀到過這樣一段話:我們的德育在哪里在思榀課上嗎那只是一門功課學(xué)生要的是“分”。在班會(huì)上嗎那是比較班級(jí)管理!~班主任大都在“例行公事”。在每年有數(shù)的幾次“愛國主義教育”、“xxx紀(jì)念日活動(dòng)”上嗎那是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育政績!可以說我們根本或者基本上沒有“德育”我們的德育事實(shí)上只是說說而已。文章對(duì)當(dāng)前的學(xué)校德育提出可嚴(yán)重質(zhì)

2、疑也讓我們不得不去反思:課程改革后我們的德育教育出路到底在哪里后來在一所縣直小學(xué)的某一年級(jí)班聽課時(shí)我遇到了這樣一件小事:上課的是一位年輕的女老師講的是一節(jié)語文課。教師教態(tài)大方和藹可親課堂氣氛十分融洽。其中有一個(gè)學(xué)生在站起來回答問題時(shí)本來插到凳子下面的兩條小腿把登子帶歪了。這位女教師剛好站在他身邊發(fā)現(xiàn)后請(qǐng)輕輕地把凳子往后挪了挪凳子因此沒有歪倒。我暗自夸獎(jiǎng)這位教師真有心。當(dāng)這個(gè)學(xué)生又站起來回答問題時(shí)同樣的事情再次發(fā)生了:凳子又被他的小腿帶歪

3、了而且老師也沒有再注意到。就在我剛剛想幫他把凳子往后挪一挪的一剎那坐在這個(gè)學(xué)生右側(cè)一個(gè)小男孩“搶”在我前頭悄悄地而又迅速地把即將歪倒的凳子扶正又悄悄地坐了回去繼續(xù)認(rèn)真聽課就像什么事也沒發(fā)生一樣。33內(nèi)容上的顛倒使得我們的德育效果打了明顯的折扣。文中的這個(gè)小男孩并沒有做什么值得大肆宣揚(yáng)的事情他只是幫同學(xué)扶了一下凳子事情似乎太小了。但是它所體現(xiàn)出來的德育效果卻是真實(shí)可見的。從這件小事上可以看出這個(gè)小男孩對(duì)于“樂于助人”這一德育要求已經(jīng)有了比

4、較準(zhǔn)確的理解而且在不知不覺中付諸于行動(dòng)。三、教師的榜樣作用在德育教育中十分重要在本堂課上這位女教師在不知不覺中為學(xué)生樹立了一個(gè)德育教育的楷模形象。教師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作起到了比不厭其煩的、枯燥的說教更加有效的教育作用。也許在我們的德育教育中所缺的并不是什么方法、耐心、觀念等而是教師的榜樣。想想我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)的那些諸如誠實(shí)守信、尊敬他人、拾金不昧等要求再想想我們?cè)趯W(xué)生面前所表現(xiàn)出的一些如體罰學(xué)生、愛慕虛榮、追名諑利、弄虛作假等行