職業(yè)教育論文-職業(yè)院校開展農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓模式的構建途徑

1、職業(yè)教育論文職業(yè)教育論文職業(yè)院校開展農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓模式的構建途徑職業(yè)院校開展農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓模式的構建途徑[摘要]本文分析了在新形勢下，職業(yè)院校開展農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓模式的構建途徑。[關鍵詞]職業(yè)院校農(nóng)民工非農(nóng)培訓途徑近二十多年來，隨著中國現(xiàn)代化建設的推進，出現(xiàn)了大批的涌向城市打工的農(nóng)民即農(nóng)民工。對農(nóng)民工的非農(nóng)職業(yè)培訓，實際上是要造就中國新一代產(chǎn)業(yè)工人，意義非常重大。根據(jù)《20032010年全國農(nóng)民工培訓規(guī)劃》，在未來五年，我國將

2、“對擬向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉移的5000萬農(nóng)村勞動力開展引導性培訓，并對其中的3000萬人開展職業(yè)技能培訓。同時，對己進入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的2億多農(nóng)民工開展崗位培訓?！边@對職業(yè)院校來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。職業(yè)院校要想在這一競爭中取勝，就必須盡快提高認識，增強信心，積極應對，要像重視學歷教育一樣，將農(nóng)民非農(nóng)職業(yè)培訓各項工作抓實抓好，盡快建立起開展農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓的新模式。一、積極推進訂單式、菜單式培訓模式訂單式模式是指學校與用工企業(yè)簽訂合作培

3、養(yǎng)、委托培養(yǎng)或用工協(xié)議，由企業(yè)提供未來一定時期內用工人數(shù)、崗位及標準，學校根據(jù)企業(yè)需要和外來工具體情況定期、分批組織職業(yè)技能培訓，考核合格后，將外來工輸送到聯(lián)合辦學的企業(yè)就業(yè)。這一模式與高職院?，F(xiàn)行探索的全日制在校大專生“訂單”培養(yǎng)基本相同，要求學校在辦學過程中確立依托企業(yè)、服務企業(yè)的指導思想，經(jīng)常開展市場調查，主動與企業(yè)溝通聯(lián)系，深入到企業(yè)一線，了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和用工需求，甚至主動向企業(yè)提出培訓建議。同時根據(jù)企業(yè)用工“訂單”，制訂相

4、應培養(yǎng)培訓計劃，設置課程與教學內容，實行校企合作，定向培養(yǎng)、定向輸中級職業(yè)技能證書的，可設置較高一級培訓內容。3.要突出短期培訓，提高投入產(chǎn)出的效益。企業(yè)需要什么，我們就培訓什么。要適應相當大一部分外來工向城市生活和第二、三產(chǎn)業(yè)轉移的需要，大力開展服務業(yè)和制造、建筑、加工業(yè)等方面的職業(yè)技能培訓，使外來工在較短時間內獲得初級工、中級工甚至高級工所需的職業(yè)技能和相應證書，直接進入就業(yè)崗位。4.對部分有學歷提高要求，且已取得高中畢業(yè)證書、有較

5、強學習能力的外來工，要在職后培訓中加以解決。目前，由于招生制度和教育模式所限，職業(yè)院校應通過舉辦夜大、成人大專等形式，讓符合條件的外來工接受與其從事工作相關的高等職業(yè)教育和技能培訓，使其在經(jīng)過較長一段時間學習后獲得相關專業(yè)的高職大專學歷證書和相應的職業(yè)技能證書，成為具備較高素質的技能型人才。三、采用靈活多樣、開放的教學和管理形式農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓具有人員分散、行業(yè)分布廣、時間跨度大、需求層次雜等一系列困難與問題，高職院校應根據(jù)培訓對象和

6、培訓內容的不同需求，在教學和管理上大膽打破常規(guī)，確保培訓質量。要深入企業(yè)一線，深入外來工聚居地，貼近生產(chǎn)和生活，在實踐中研究企業(yè)和外來工所需，掌握外來工所急，并根據(jù)外來工的情況和學習期望，制定教學計劃，有針對性地實施教學，提高外來工的職業(yè)技能水平。要加強直觀性和實踐性教學，充分利用學校己有設施設備，采取講解與操作相結合，講座與案例分析相結合、面授與多媒體演示相結合，用感性的知識，使外來工學則會、會則用，用則有效。在培訓管理中，對于有提高