轉變教育方式

1、1轉變教育方式轉變教育方式施行人本化管理施行人本化管理——對職校學生教育工作的探討對職校學生教育工作的探討摘要:進入職校學習的學生素質不如從前本文就如何提高學生綜合素質從加強人本化管理、學生心理、行為特征、生成原因及解決措施上進行探討。關鍵詞：素質教育方式人本化探討這幾年從事職教工作都面臨著這樣的現(xiàn)狀：學生素質大不如前，難講難教難管，思想復雜，問題百出。因此摒除嚴厲、簡單的傳統(tǒng)管理方式，而從人性的角度去了解學生，從人格的角度去理解學生，

2、貼進學生的自然心態(tài)開展教育工作將成為我校教育管理的新趨向，本文試從學生心理、行為特征、生成原因及解決措施上作以下探討。一、學生心理、行為特征的不成熟表現(xiàn)一、學生心理、行為特征的不成熟表現(xiàn)：一是學習方面，部分學生入學、升學過程中不能較快適應新的教學環(huán)境，無法擺脫應試教育模式的影響，個別學生甚至出現(xiàn)自閉現(xiàn)象，產生較為嚴重的厭學情緒。二是在情緒情感方面，焦慮、孤獨、嫉妒等心理反應時常在學生中出現(xiàn)。三是在自我意識上，意志脆弱、在以自我為中心的同

3、時又出現(xiàn)自卑心理、抑郁癥現(xiàn)象不同程度在學生中有所反映。四是行為舉止上，在學生中時常出現(xiàn)，莫名叫喊、狂擲物件等自我發(fā)泄現(xiàn)象，表現(xiàn)出一種行為極端化。二、不成熟表現(xiàn)生成原因分析二、不成熟表現(xiàn)生成原因分析：一是部分學生家庭教育存在問題。由于近幾年的這批學生父母在其讀書期間正處于我國的文化大革命期間，由于眾所周知的原因，他們中的部分人不可能接受到完整的教育訓導，導致自身教育存在嚴重缺陷，因而在對子女教育問題上有心而余而力不足之感。與此同時，近幾年

4、來由于我國正處于大變革時期，產業(yè)結構的調整和社會需求的不足導致部分企業(yè)開工率下降，這些低素質低學歷的人員又不得不面3題的學生占全班總人數(shù)的70.21%外，其它各班都在80%以上，最高的竟達到90%之多。一項以全國12.6萬名大學生為對象的調查顯示，20.23%的人有心理障礙。目前，由于心理障礙所導致的重性和輕性精神病在我國正呈上升趨勢，從上我們可以看出，處在社會轉型的青年學生除正承受著巨大的學習壓力和就業(yè)困惑，這樣就給我們的中專教育帶來

5、前所未見的困難。在學校教育中引進心理教育專家，建立學生教育心理健康檔案已成為當務之急，通過建立學生心理檔案，記錄每一個學生的心理、生理成長過程，通過該檔案加深學校對學生的了解和理解，做到教育有的放矢，解決學生由于生理成熟而心理不成熟而帶來的種種困惑。二是建立師生對話溝通制度。目前在我們的學校教育中，學生與教師之間的對話與溝通往往是通過班主任來進行的。而在一個班級中并不是每一個學生都想和班主任交心的。由于班主任在一個班級中地位上的特殊性，

6、使得一部分學生不愿意在班主任面前把自己想法輕易暴露出來，這樣就加深了教育的難度。所以作為每一個教育工作者都應承擔起這一重擔，尋找一切可能的機會，做學生的知心朋友，讓學生在你面前敢講真話，這樣才能真正掌握學生的思想脈搏，了解他們心中所想，對癥下藥，方可使我們的思想教育工作不再流于形式，從而達到良好的效果。三是提高班主任綜合素質，增強班主任工作藝術。班主任是學校與學生之間溝通的橋梁。在職校中，教育引導學生的擔子大部分是由班主任來完成的，因此