領導者的角色認知與領導力提升-共享版

1、1,毛 元 生,國家行政學院　兼職教授,物資裝備部（國際事業(yè)公司）領導科學專題講座,請在此鍵入您自己的內容副職的角色認知與職能分析,領導者的角色認知與領導力提升,中國領導學會　常務理事,2010年7月19日 北京會議中心,2,主要內容,一.角色認知的概念,四.領導力提升舉要,二.領導角色的特征,三.關于正職的角色,3,一、角色認知的概念,在戲劇表演中演員根據劇本要求所扮演、塑造的藝術形象。,1.角色的詞源,4,由特

2、定社會關系所決定,2.角色的社會學涵義,在社會生活中…..,的人的地位和責任。,,,5,3.什么是角色認知？,我是誰？,我還是誰？,我現在是誰？,角色知覺——,6,4.角色認知與職能行為,我是誰？,我還是誰？,我現在是誰？,我在做什么？,我應該做什么？,我做的怎么樣？,,,角色認知,職能行為,,,7,二、領導角色的特征,8,特征之一,“非我性”,領導者的自我角色定位與行為,方式必須自覺反映社會、組織和他,人對這一角色的期望。,“自我超越

3、”,9,,組織中沒有“人”，只有“角色”。,不是做“最好的自己”，而是扮演“最好的角色”。,不是“想”做什么，而是“該”做什么。,10,特征之二,“自致性”,美國心理學家蒂博特和凱利在他們,“先賦角色”,的研究中提出——,“自致角色”,和,先賦角色是由遺傳、血緣等先天因素決定的角色。如性別、年齡、種族、親族等。自致角色又稱成就角色，指個人在社會生活中通過自己的努力爭取到的角色。自致角色的獲得雖然主要取決于個人的努力，但必要的社會環(huán)境

4、和社會條件也是不容忽視的重要外在因素。自致角色與先賦角色的范圍和數量往往是相互消長的。自致角色的大量涌現，是社會不斷進步發(fā)展的反映。,誰是天生的領導者？,11,毛澤東是怎樣實現自致角色的 努力學習,勤奮實踐,嚴格自律,勇于創(chuàng)新,12,特征之三,“多重性”,領導者是什么？,集多種角色于一身：決策者、協(xié)調,者、激勵者……對下級是上級，對上級,是下級……,“角色叢”,13,領導人才應是通才而非是專才,領導者是軟專家而

5、并非硬專家,領導者的知識面要求是寬廣博，而并非精專深,領導者要“善人” 而并非“善事”,領導者的素質特點,,14,特征之四,“高危性”,“問責制”,2009年7月12日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳 正式下發(fā)了《關于實行黨政干部問責的暫行規(guī)定》,“太平官”當不成了!,高懸的一把利劍—,15,高危性？,“權力是雙刃劍”,反腐敗斗爭的實踐啟示我們什么？,16,領導者角色特征,總之——,之一,之二,之三,之四,,,,,“非我性”,“自致

6、性”,“多重性”,“高危性”,17,三、關于正職的角色,18,在組織結構中——居核心地位,在組織行為中——起主導作用,在組織績效中——負全局責任,1.正職的角色特征,19,作風上一言堂,工作上一把抓,“種別人的地，荒自己的田”（指沒有做正職該做的事）,2.正職的行為誤區(qū),20,“四項基本功能”,3.正職的職務功能,21,廓清思路,正職的首要職能,正職職能之一,科學思路的特征1.導向正確 2.民生為本3.內容科學 4.條件

7、具備5.承前啟后 6.創(chuàng)新求異,22,正職首先要有思路,有思路才可能有正職的領導,正職的水平表現為思路的水平,正職的成功實質是思路的成功,23,冷靜觀察穩(wěn)住陣腳沉著應付決不當頭韜光養(yǎng)晦善于守拙抓住機遇有所作為,應對蘇聯解體、東歐劇變的思路,24,平等協(xié)商 善意溝通積累共識 務實進取,2008年6月13日,兩岸關系發(fā)展總體思路,25,正視現實 建立互信擱置爭議 共創(chuàng)雙贏,2009年8月26日,馬英九

8、,26,只有科學的思路才能給組織帶來出路！,有思路才會有出路！,有思路就會有出路嗎？,,,27,導向正確,兩個“首富村”的啟示……..,特征之一,,28,大邱莊,低頭向銭看,抬頭向前看,只有向銭看,才能向前看,禹作敏“四看”的思想使大邱莊從輝煌走向了衰落,“四看”,29,華西村,愛黨、愛國、愛集體,愛鄰、愛友、愛自己,“六愛”,吳仁寶正確的思路引領華西村延續(xù)著輝煌,30,符合黨的方針政策,符社會主義的道德規(guī)范,符合國家的憲法法

9、律,“五個符合”,符合科學發(fā)展觀的要求,個符合”,符合民生為本的原則,31,民生為本,特征之二,,科學發(fā)展觀的核心,就是以人為本……,32,我鄭重地向大會提出，我們應該深刻,群眾生活的問題，從土地、勞動問,問題。婦女群眾要學習犁靶，找什么人去,地注意,題，到柴米,米油鹽,教她們呢？小孩子要求讀書，小學辦起來沒有,呢？對面的木橋太小會跌倒行人，要不要修理,一下呢？許多人生瘡害病，想個什么辦法呢？,一切這些群眾生活上的問題，都應該把它提到,

10、己的議事日程上。,自,《毛澤東選集》第1卷138頁,33,“建花園式廠區(qū) 行監(jiān)獄式管理”,“ 寧添十座墳 不添一口人”,有些提法并不以人為本,34,知 屋 漏 者 在 宇 下知 政 失 者 在 草 野,35,內容科學,特征之三,,“寧被毒死不被餓死”污染項目不可持續(xù)發(fā)展,“既要金山銀山更要綠水青山”符合科學發(fā)展觀,兩個提法——,36,條件具備,特征之四,,領導活動作為人類實踐活動的形式之一，必須運行于特定的物質基礎條件

11、之上。,37,承前啟后,特征之五,,反映階段性特點,全面協(xié)調可持續(xù),38,一些議論：,“張書記說挖溝，李書記說栽樹，,來了新書記說修路”,“前任政績后任債”，,“一任政績幾任債”，,“吃祖宗的飯，斷子孫的糧，,39,創(chuàng)新求異,特征之六,,勇 于 創(chuàng) 新,與 時 俱 進,40,科學領導思路的特征,導向正確,民生為本,內容科學,條件具備,承前啟后,創(chuàng)新求異,,41,帶好班子,正職的基本職能,正職職能之二,42,什么是正職？,什么是正職的本事

12、？,吾有“三杰”（劉邦善用張良、韓信、蕭何）,“沒有完美的個人，卻有完美的團隊”,43,高效領導班子的基本特征：,各在其位,各司其職,互相理解,配合工作,44,互相補臺，好戲連臺互相拆臺，共同垮臺,45,善用副職是一把手的基本能力,“副職是正職的副職”,協(xié)調副職的四條基本思路,46,——注重影響,思路之一,47,——科學授權,思路之二,職、責、權、利，“四統(tǒng)一”,48,——真誠尊重,思路之三,知情權,參與權,分管權,“三權”…..,4

13、9,——管理到位,思路之四,“服從不盲從”,“到位不越位”,50,科學決策,正職的核心職能,正職職能之三,51,基本要求,敢于決策,52,善于決策,1.以民主化為前提,2.以信息化為基礎,3.以程序化為保證,4.以謀斷分離為特征,53,“出主意”,“選主意”,與,決策藝術的一個重要問題,“謀”,“斷”,與,唐太宗：政不己出謀之貴眾，斷之貴獨,54,看守規(guī)則,正職職能之四,看守規(guī)則是正職的日常職能?！皼]有規(guī)矩,不成方圓”。問題是：有了

14、規(guī)矩就能成方圓嗎？,既要有規(guī)矩,更要有看守規(guī)矩的人,,看守什么？,55,是不是堅持了集體領導的原則？,是不是按議事規(guī)則議事？,是不是遵循決策程序決策？,看守什么？,分工負責制是否得到落實？,黨風廉政建設各項措施是否到位？,56,四、領導力提升舉要,,有效領導的基本前提是什么,“以身作則” “率先垂范”,（一）,57,“火車跑得快，全靠車頭帶”,“村看村，戶看戶，群眾看黨員,黨員看干部. ”,“向我看齊”,“跟我沖”與“給我沖”,“喊

15、破嗓子，不如做出樣子”,孔子：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。,58,與上級行為的基本規(guī)范是什么,（二）,“到位不越位”,59,到位的前提條件——,清晰職務分工,到位的保證條件——,熟悉分管業(yè)務,到位的關鍵所在——,勇于開拓創(chuàng)新,到位的客觀標志——,完成責任目標,到位的基本要求,60,該請示的要請示,該匯報的要匯報,不是分管的不插手,無權決定的不拍板,不越位的基本要求,61,,請示工作拿方案,不要“出難題”。,怎樣向上級請示工作？

16、,（三）,請示工作，至少要拿出兩套可行的方案并加以分析，供領導選擇領導只做選擇題，不做問答題下“策”上“決”,62,,匯報工作說結果，不要講大量的過程、認識和細節(jié),怎樣向上級匯報工作？,（四）,,形式上——把握好時間,集體匯報時的時間用總時間除以匯報人數,單獨匯報時的時間以45分鐘為宜,回答提問時的時間以5分鐘為宜,內容上——用數據說話,63,,中國是個大家庭,在校中學生就有兩億多人，這個家庭人丁興旺，每天有22000個新娘要出嫁

17、、44000個小寶寶出生。改革開放以來，伙食大為改善，每天要吃掉160萬頭豬、2400萬只雞。管理好這樣的大家庭實屬不易。不僅要讓年輕人有書讀、讓成年人有事干，還要照顧好2000萬幼兒園的小朋友和1200多萬80多歲的老人。,薄熙來在歐盟講話大量數據直觀生動,,,,,,,,64,,討論工作提建議，不要提意見（提建議是積極心態(tài)，提意見是消極心態(tài)）,什么樣的下級易讓上級討厭？,怎樣與上級討論工作？,（五）,“獻其可也，替其否也”,《左傳

18、》,65,,處理分歧講服從，但不必盲從,怎樣處理與上級的分歧,（六）,66,“無條件性”,可以對上級說“不”嗎？,什么是“下級服從上級”？,服從的基本要求,67,對同意的上級領導……,認真領會精神,結合本職實際,勇于開拓創(chuàng)新,不盲從的基本要求,68,對不同意的上級領導……,允許保留意見,允許提出討論,允許越級反映,不盲從的基本要求,69,,1.首先要描述事實,2.說出自己的感受,3.不要號召向他學習,怎樣表揚下級,4.也不要要求他繼續(xù)努

19、力,（七）,70,什么是尊重,尊重是一個心理學概念。,尊重是一種激勵行為。,學會了尊重才能學會溝通。,71,人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧,荀子,學會…,72,不失色,不失態(tài),不失言,你可以不理解他，但不能不尊重他,73,74,“你遇到的每一個人，都要承認他的某一方面肯定比你優(yōu)秀?！?卡耐基,孔子：三人行，必有我?guī)熝?75,威廉 · 詹姆斯,渴望得到別人的,認可和贊賞，是人類,埋藏最深的本性。,76,每一個人都喜

20、歡人家的贊美，這是一種苦惱而持久的人性的饑餓，一個能真誠地滿足他人這種饑餓的人將可把別人握在他的掌心里。甚至當他死亡的時候，殯儀館的人都會為他惋惜。亞伯拉罕.林肯,77,怎樣批評下級,（八）,1.事實準確，分析到位。,2.及時批評，不算總帳。,4.維護人格，著眼激勵。,3.注意場合，盡量私下。,78,有效溝通的基本原則是什么,（九）,“雙向原則”,“認同原則”,79,溝通是互動的行為,存在“單向溝通”嗎？,領導做報告是溝通嗎？,,溝通

21、是交流的藝術,關于雙向原則,80,什么是認同原則？,,為什么會“溝”而“不通”？,關于認同原則,81,,主任：小王，你怎么遲到了？,小王：對不起主任，路上堵車了。,別人不遲到而你遲到？！,小王：別人我不知道，可我遲到就是因為堵車…,主任：你這是什么態(tài)度？有了錯還強詞奪理？！,小王：什么叫強詞多理？你這是小題大做…,主任：你太不象話了，簡直是無組織無紀律。,主任和小王…..,小王：你不要以勢壓人…,主任：…….…,主任：這不是理由。車不會

22、單堵你呀，為什么,82,,主任：小王，你怎么遲到了？,小王：對不起主任，路上堵車了。,擔心被堵遲到，所以要有提前量….,小王：明白了，我今后一定注意。,主任：路確實不好走，容易堵車。我也常常,如果主任這樣說…..,,,主任：好吧。相信你會注意的。,83,,主任：小王，你怎么遲到了？,小王：對不起主任，路上堵車了。,別人不遲到而你遲到？！,小王：主任，你批評的有道理。我應該考慮到,路上會堵車的可能性，提前出來一會就,主任：今后注意就行了。

23、,主任：這不是理由。車不會單堵你呀，為什么,如果小王這樣說…..,好了。,,,,84,溝通沒有對錯，只是認知角度不同而已。,,少用“我認為”、“我覺的”、“我說過”、“但是”等。,多說“是的”、“有道理”、“理解”、“同意”、“很受啟發(fā)”……,85,語言藝術的基本要求是什么,簡明 準確,（十）,86,所謂“簡明”——,首先是效率,更重要的是形象,兩點建議…..,1.第一句話是“安民告示”，說明自己講多長時間；2.塑造形象，少講“帶話