現(xiàn)代外語教學(xué)_復(fù)習(xí)筆記

1、現(xiàn)代外語教學(xué)現(xiàn)代外語教學(xué)緒論緒論、、、我國外語教學(xué)存在的問題1、外語理論研究薄弱（最大問題也是根本原因之一）、1、缺乏專業(yè)研究隊伍、2、缺乏系統(tǒng)的研究和對重大宏觀問題的研究（3）理論研究和教學(xué)實際脫節(jié)（4）教師理論意識淡薄2、師資力量不高3、教學(xué)資源匱乏4、教學(xué)理念落后5、應(yīng)試傾向明顯6、權(quán)錢干擾嚴(yán)重、、、外語教學(xué)研究的主要內(nèi)容和范圍（三方面的研究）“本體論”——研究事物的本來面目，為基礎(chǔ)研究“實踐論”——研究具體實施某一計劃的步驟、原

2、則和方法“方法論”——研究達(dá)到某一目標(biāo)的最佳途徑中國人學(xué)外語的規(guī)律：前腦的布羅卡區(qū)位置不同；講中文的人語言功能區(qū)位置要高些，更接近大腦運動功能區(qū)。既然中文語言功能區(qū)與運動區(qū)緊密相連，那么中文要多看多寫多說，靠運動來記，而學(xué)英文則注重環(huán)境，重多聽多說，因為英文的語言功能區(qū)更靠近聽力區(qū)。（3）越來越意識到學(xué)習(xí)者之間的各種差異（4）學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)過程中的積極主動作用得到證實對學(xué)習(xí)主體的研究包括：1、學(xué)習(xí)者個人差異的研究；2、學(xué)習(xí)過程的研究1

3、、學(xué)習(xí)者個人差異研究的內(nèi)容有：年齡、語言潛能、動機、認(rèn)知風(fēng)格、性格——10年填空2、學(xué)習(xí)過程的研究：CA→EA→IL研究重點（兩方面）(1)原有知識（母語知識、對語言的一般知識、世界知識）的作用——正負(fù)遷移(2)學(xué)習(xí)著策略研究（重點：學(xué)習(xí)者策略的定義、學(xué)習(xí)者策略的分類、在外語過程中的作用、影響學(xué)習(xí)者使用的因素）學(xué)習(xí)者策略學(xué)習(xí)策略：外語學(xué)習(xí)者以最小的努力有效地利用原有知識和外語知識學(xué)習(xí)新的外語知識——10年名詞解釋交際策略：學(xué)習(xí)者在與本族