《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
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1、《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》說(shuō)課稿的加減法》說(shuō)課稿《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了15各數(shù),并學(xué)會(huì)有關(guān)15的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展,大多數(shù)學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)0,知道0表示沒(méi)有,但對(duì)0的其他一些含義了解甚少。學(xué)生都會(huì)寫0,但要寫好有

2、一些困難,有關(guān)0的加減法要結(jié)合加減的意義進(jìn)行理解。基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的分析,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1、使學(xué)生初步知道0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0;初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。2、通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。根據(jù)以上的3個(gè)目標(biāo),我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)定為:圖(1),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?并引導(dǎo):盤子里

3、有兩個(gè)桃子,用數(shù)字2來(lái)表示。小猴子吃了一個(gè)桃子,盤子里還有1個(gè),用數(shù)字1來(lái)表示。貪吃的小猴子又吃了一個(gè)桃子,現(xiàn)在盤子里還剩幾個(gè)桃子呢?一個(gè)桃子都沒(méi)有了。那用什么數(shù)字來(lái)表示呢?孩子們齊聲回答:“0”。我及時(shí)說(shuō)明:0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù)字,一個(gè)也沒(méi)有就用0表示,這節(jié)課我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)0。接著板書課題:0的認(rèn)識(shí)(二)、動(dòng)手實(shí)踐,探索新知1、猜數(shù)游戲,教學(xué)0表示沒(méi)有的含義。首先出示一個(gè)盒子,里面裝有兩支粉筆,請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜一猜里面有幾支粉筆,可以

4、用數(shù)字幾來(lái)表示。接著把粉筆拿出來(lái),再讓同學(xué)猜一猜盒子里有幾支粉筆。這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造出活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們身邊。在肯定了他們的回答后,我板書“0”和“沒(méi)有”,并要求孩子讀出:一個(gè)也沒(méi)有,用“0”表示,“0”表示一個(gè)也沒(méi)有。然后讓學(xué)生舉出生活中用0來(lái)表示沒(méi)有的例子,進(jìn)一步理解0的含義。2、教學(xué)“0”表示起點(diǎn)的含義0還可以表示什么?讓學(xué)生拿出直尺,隨之課件也出示直尺圖,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?要求學(xué)生在尺子上

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