1-5的認(rèn)識(shí)和加減法教案

1、第三單元第三單元1515的認(rèn)識(shí)和加減法的認(rèn)識(shí)和加減法單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教材分析教材分析1.本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、5以內(nèi)各數(shù)大小的比較、以內(nèi)各數(shù)大小的比較、5以內(nèi)各數(shù)以內(nèi)各數(shù)的分解和組合、的分解和組合、5以內(nèi)數(shù)的加法和減法、以內(nèi)數(shù)的加法和減法、0的認(rèn)識(shí)和加減法。的認(rèn)識(shí)和加減法。2.本單元的內(nèi)容是數(shù)的概念中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。為此，初步本單元的內(nèi)容是數(shù)

2、的概念中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。為此，初步讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)的過程嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)的過程嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處，以內(nèi)數(shù)的口算，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們一定要好好學(xué)習(xí)利用已經(jīng)學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們一定要好好學(xué)習(xí)利用已經(jīng)學(xué)的知識(shí)解決問題。的知識(shí)解決問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能熟練地掌握

3、能熟練地掌握1~5各數(shù)的含義、讀寫、數(shù)的順序、比大小；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)各數(shù)的含義、讀寫、數(shù)的順序、比大??；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。的分解，初步建立數(shù)感。2.正確認(rèn)識(shí)符號(hào)正確認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。3.初步知道加、減法的含義，比較熟練的計(jì)算初步知道加、減法的含義，比較熟練的計(jì)算5以內(nèi)加、減法。以內(nèi)加、減法。4.在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)

4、習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)分配課時(shí)分配（1）1～5的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)…………………………………………………………………………………………………………………………………………1課時(shí)課時(shí)（2）比大?。┍却笮　?課時(shí)課時(shí)（3）

5、練習(xí)課）練習(xí)課……………………………………………………………………………………………………………………………………………………1課時(shí)課時(shí)（4）第幾）第幾…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1課時(shí)課時(shí)（5）分與合）分與合……………………………………………………………………………………………………………………………………………………1課時(shí)課時(shí)（6）練習(xí)課）練習(xí)課

6、……………………………………………………………………………………………………………………………………………………1課時(shí)課時(shí)（7）加法）加法…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1課時(shí)課時(shí)（8）減法）減法…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1課時(shí)課時(shí)（9）練習(xí)課）練習(xí)課…………………

7、…………………………………………………………………………………………………………………………………1課時(shí)課時(shí)（10）0………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1課時(shí)課時(shí)（11）練習(xí)課）練習(xí)課………………………………………………………………………………………………………………………………………………1課時(shí)課時(shí)（12）整理和復(fù)習(xí)）整理和復(fù)習(xí)……………………………

8、…………………………………………………………………………………………………………………1課時(shí)課時(shí)一、一、引入引入新課。新課。1.1.老師：小朋友們，王奶奶可勤快了，今天我老師：小朋友們，王奶奶可勤快了，今天我們一起去王奶奶家看看吧。你們想知道王奶奶們一起去王奶奶家看看吧。你們想知道王奶奶家有些什么嗎？快來數(shù)一數(shù)吧，并用相同數(shù)量家有些什么嗎？快來數(shù)一數(shù)吧，并用相同數(shù)量的圓片表示出來。的圓片表示出來。(課件展示教材第課件展示教材第14~15

9、14~15頁的主題圖頁的主題圖)同組交流匯報(bào)。老師：誰愿意說說你看到的數(shù)同組交流匯報(bào)。老師：誰愿意說說你看到的數(shù)量是多少？量是多少？2.2.揭示課題。揭示課題。老師：同學(xué)們數(shù)出的數(shù)量都在老師：同學(xué)們數(shù)出的數(shù)量都在1~51~5之間，那么之間，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)新課今天我們就一起來學(xué)習(xí)新課“1~5“1~5的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)”。（板（板書課題書課題）1.1.學(xué)生觀察圖畫，數(shù)一學(xué)生觀察圖畫，數(shù)一數(shù)，說一說。數(shù)，說一說。2.2.學(xué)生邊說數(shù)量邊擺相

10、學(xué)生邊說數(shù)量邊擺相同數(shù)量的圓片。同數(shù)量的圓片。1.1.誰能誰能從1數(shù)到5？試？試著數(shù)一著數(shù)一數(shù)。數(shù)。二、二、自主自主探索，探索，體驗(yàn)體驗(yàn)新知。新知。（一）初步感知（一）初步感知1~51~5各數(shù)。各數(shù)。1.1.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，數(shù)一數(shù)每種小動(dòng)物各引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，數(shù)一數(shù)每種小動(dòng)物各有幾只。有幾只。2.2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言貼圖片和相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言貼圖片和相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。片。小結(jié)：生活中許多

11、物體的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表小結(jié)：生活中許多物體的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如示，比如1支鉛筆，可以用數(shù)字支鉛筆，可以用數(shù)字1表示，表示，2只小只小兔可以用數(shù)字兔可以用數(shù)字2表示，你會(huì)像老師這樣說嗎？表示，你會(huì)像老師這樣說嗎？3.3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用1~51~5說一句話。說一句話。如：我有如：我有2只眼睛，一只手有只眼睛，一只手有5個(gè)手指頭。個(gè)手指頭。（二）學(xué)習(xí)數(shù)序。（二）學(xué)習(xí)數(shù)序。1.1.感知感知1~51~5

12、各數(shù)的順序。各數(shù)的順序。教師示范：先擺教師示范：先擺1個(gè)圓片，用數(shù)字幾表示？再個(gè)圓片，用數(shù)字幾表示？再接著擺接著擺1個(gè)、擺個(gè)、擺2個(gè)用數(shù)字幾表示？引導(dǎo)學(xué)生個(gè)用數(shù)字幾表示？引導(dǎo)學(xué)生感知感知3、4、5的來源。的來源。2.2.整體感知。整體感知。（1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。（一）（一）1.1.小組內(nèi)交流。小組內(nèi)交流。數(shù)數(shù)畫面上的事物

13、，按數(shù)數(shù)畫面上的事物，按照一定的順序數(shù)，如從照一定的順序數(shù)，如從左向右，先數(shù)少的，再左向右，先數(shù)少的，再數(shù)多的數(shù)多的…………2.2.生1：圖中有：圖中有1只小狗。只小狗。生2：圖中有：圖中有2只鵝只鵝…………3.3.同桌互相說說生活中同桌互相說說生活中的數(shù)。預(yù)設(shè)：我有的數(shù)。預(yù)設(shè)：我有1塊橡皮橡皮，我有，我有2只鉛筆。只鉛筆。（二）（二）1.1.和老師一起擺，和老師一起擺，邊擺邊感受邊擺邊感受2、3、4、5的來源，同桌互相說一的來源，同桌