幼兒園教師專業(yè)標準解讀ppt課件

1、《幼兒園教師專業(yè)標準》解讀,報告內容,一、《幼兒園教師專業(yè)標準》的作用,二、《幼兒園教師專業(yè)標準》的基本架構,三、幼兒園教師應具備的基本理念,四、幼兒園教師的專業(yè)知識,五、幼兒園教師的專業(yè)能力,六、《幼兒園教師專業(yè)標準》的特色,《專業(yè)標準》中規(guī)定， 《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求；是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范；是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則；是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。,《

2、幼兒園教師專業(yè)標準》的作用,,,,,,,,,,幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、 考核等工作的重要依據(jù),,幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,,,三個基本一個重要,創(chuàng)新與探索,標準的作用,,,,,,,,,,,,,,基本架構,基本理念,基本內容,實施建議,,,,二、《幼兒園教師專業(yè)標準》的基本架構,研究內容,研究過程,《幼兒園教師專業(yè)標準》的基本理念,,,,,,,,,專業(yè)理念與師德,,,,（二）研究內容,創(chuàng)新與探索,《幼兒園教師專業(yè)標準》的基本

3、內容,3個維度,,專業(yè)知識,專業(yè)能力,14個領域,,62個基本要求,,專業(yè)理念與師德4個領域,專業(yè)知識3個領域,專業(yè)能力7個領域,專業(yè)理念與師德20個要求,專業(yè)知識15個要求,專業(yè)能力27個要求,,,,,,,專業(yè)理念與師德4個領域,維度之一：專業(yè)理念與師德,,,對個人,對幼兒,專業(yè)理念與師德,,,,,理解與認識,態(tài)度與行為,修養(yǎng)與行為,態(tài)度與行為,理解與認識,修養(yǎng)與行為,態(tài)度與行為,理解與認識,修養(yǎng)與行為,態(tài)度與行為,態(tài)度與行為

4、,理解與認識,修養(yǎng)與行為,理解與認識,態(tài)度與行為,理解與認識,態(tài)度與行為,態(tài)度與行為,理解與認識,維度之二：專業(yè)知識,專業(yè)知識,專業(yè)能力,教育活動計劃與組織,激勵與評價,溝通與合作,一日生活組織與保育,游戲的支持與引導,反思與發(fā)展,幼兒創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法,維度之三：專業(yè)能力,,,,,,發(fā)展完善創(chuàng)新思維游戲課程,促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,各級教育行政部門,要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據(jù)。,培養(yǎng)幼兒園教師的院校,,,,幼兒園

5、,,,《幼兒園教師專業(yè)標準》實施建議,要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。,要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。,幼兒教師,,,要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。,麥克里蘭的冰山素質模型,貫穿《專業(yè)標準》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學習。,三、幼兒園教師應具備的基本理念,,,,,幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學習,看上去很美，開頭和20分鐘，43-48，53-58 106 114

6、,,,,,,盧梭指出，,“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果子，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛，我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。”,下面的思考是基于什么想法？,創(chuàng)設活動區(qū)材料的層次化教學內容的層次化評價的個體化,,特點：1、幼兒發(fā)展的知識強調五個方面：年齡特征、個體差異、問題處理、特殊需要幼兒、政策法規(guī)。2、幼兒保育和教育知識涉及到保育與教育的多

7、個方面。3、通識性知識包括一定的自然與人文科學的知識、中國教育國情、幼兒園各領域教育特點及知識、藝術欣賞與表現(xiàn)知識以及現(xiàn)代信息技術知識。,四、幼兒園教師的專業(yè)知識,充分體現(xiàn)了幼兒園教育的突出特點和保教工作的基本任務；特別強調了幼兒園教師所必須具備的良好環(huán)境的創(chuàng)設與利用幼兒一日生活的合理組織與保育；對游戲活動的支持與引導；教育活動的恰當計劃與實施能力 。,五、幼兒園教師的專業(yè)能力,包含七項能力，強調如下能力,向家長了解幼兒情況，

8、對幼兒昨晚今晨的健康情況做到心中有數(shù),教育幼兒有禮貌，使用禮貌用語,餐前餐后不做劇烈活動不催促，讓幼兒細嚼慢咽飯后漱口,注意力要集中，定時定量不浪費糧食，桌面整潔,,充分體現(xiàn)了幼兒園教育的突出特點和保教工作的基本任務,第一 ，對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結合的基本特點。 第四，強調幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。 第五，重視幼兒園教

9、師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。,六、《幼兒園教師專業(yè)標準》的特色,對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求為什么？幼兒的年齡特征——易受傷害、可塑性強,師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準線。,要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康？,理念與師德：6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。 專業(yè)知識：28.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。 專業(yè)能力：43.有效保護幼兒，

10、及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。,第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。,充分體現(xiàn)幼兒園保教結合的基本特點？,不做婆婆媽媽的事情不是更加專業(yè)化嗎？標準要求：要能合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，科學照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機，對幼兒進行隨機教育，以將保教結合原則落到實處。,第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結合的基本特點。,,,查看飄的一日生活討論,第四，強調幼

11、兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。,強調幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力？,具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點和個體差異的能力；要能夠進行環(huán)境的創(chuàng)設與利用；能夠進行一日生活的組織與保育；能夠對幼兒游戲進行支持與引導；能夠計劃與實施教育活動；對兒童的激勵與評價；能根據(jù)幼兒的特點和需要，給予適宜的指導，并能引發(fā)和支持幼兒的主動活動，引導幼兒在游戲活動中獲得多方面的發(fā)展。,第四，強調幼兒園教師必須具備的教育教學實

12、踐能力。,重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力？,“主動收集分析相關信息，并不斷進行反思，改進保教工作”；應制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過不斷的學習、實踐、反思，不斷提高自身專業(yè)素質，從而為學前教育質量的提升和幼兒一生的健康發(fā)展打下良好的基礎。,第五，重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。,教育的渴望,讓每個孩子都擁有夢想;讓每個孩子都擁有希望;讓每個孩子都為自己的獨特而自豪;讓每個孩子都能找到自己的位置;讓每個孩子都發(fā)揮出自