六年級上冊語文課件-13窮人人教（部編版）(共39張ppt)小學統(tǒng)編教材新版語文六年級上冊

1、13 窮人,部編版小學語文六年級,,洶涌,涌現(xiàn),澎湃,澎湃,糟糕,洶,xiōng,涌,澎,唉,āi,淋,干嘛,皺眉,勺子,嘿,zāo,糟,嘛,lín,hēi,péng,yǒng,ma,湃,濺,熄,掀,困,皺,勺,pài,jiàn,xī,xiān,kùn,zhòu,sháo,濺起,熄滅,掀起,困難,唉呀,淋雨,嘿嘿,巧記生字,易錯提示,zāo,,,左邊是“米”，不是

2、“木”,糟,糟糕,巧記生字,易錯提示,勺,,是一點，不是兩點,sháo,勺子,巧記生字,加一加,米+曹=糟,雨+每=霉,女+那=娜,火+息=熄,發(fā)霉,,口,巧記生字,我們都是“口”字旁,嘿,喃,嘛,唉,,巧記生字,猜一猜,1.每天都有雨。（ ）,2.火自來。（ ）,霉,熄,熄滅,生字游戲,蘋果豐收啦,糟,勺,唉,濺,熄,涌,嘛,湃,洶,淋,嘿,皺,熬,澎,掀,困,多音字,正,海上正起著風暴。,qi

3、25;ng,正月,zhēng,她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。,強,鋪,鋪床,zhèng,qiǎng,pù,pū,強壯,她的手從稻草鋪上垂下來。,（1）默讀課文，說說課文寫了一件什么事？,課文講述的是（ ），在鄰居西蒙死后，（ ）她的兩個孩子的故事。,主動收養(yǎng),漁夫和妻子桑娜,整體感知,（2）貫穿全文的線索是什么字？,貫穿全文的線索是“窮”

4、字 。,（3）你知道文章是按照什么順序介紹的嗎?,等待丈夫,抱回孩子,漁夫歸來,,,默讀課文，給課文劃分段落。,第一段（第1-2自然段）：海上起風暴，桑娜等待丈夫歸來。,第二段（第3-11自然段）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。,第三段（第12-27自然段）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。,學習第一部分（等待丈夫）,要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.默讀第一自

5、然段，體會環(huán)境描寫作用。2.哪些詞語感受到桑娜家境貧困、生活艱難？3.哪些詞語感受到桑娜勤勞能干？4.哪些地方能體會到桑娜內(nèi)心很善良？,屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。,環(huán)境描寫，惡劣天氣，漁夫冒險出海打漁，寫出了“窮”，為全文作鋪墊。,,,默讀第一自然段,海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海

6、風呼嘯聲中安靜地睡著。,桑娜勤勞能干,,,,,環(huán)境描寫，側(cè)面烘托人物美好品質(zhì),,把“外面”和“小屋”對比。,2.桑娜家境貧困、生活艱難。,補、破帆、勉強填飽肚子、吃的是黑面包、菜只有魚,3.桑娜勤勞能干,溫暖與舒適,4.桑娜內(nèi)心很善良,上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！,,,,學習第二部分（抱回孩子）,要求：讀準字音，讀通句子。思考：1. 哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？2.理解“忐忑不安”,桑娜敲門,出于禮貌,敲了敲門,一次又一次

7、地敲門,心情急切,猛地推開門,意識到情況不妙，預感有所不測,桑娜對西蒙的牽掛同情關注,,桑娜收養(yǎng)了西門的兩個孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？,他會說什么呢？,這是鬧著玩的嗎？,自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。,為什么把他們抱過來??？,如今叫我怎么對他說呢？,忐忑不安,善良，樂于助人，有愛心,桑娜收養(yǎng)了西門的兩個孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？,桑娜臉色蒼白，神情激動。,桑娜一驚……,桑娜沉思著，久久地坐在床前。,忐忑不安,桑娜內(nèi)心由害怕、

8、緊張、矛盾到堅定。,研讀第三部分,要求：小組合作，讀準字音，讀通句子，找出相關詞語。思考：1.漁夫的善良從哪些句子可以看出來？2.丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應變化？3.小練筆：“兩個人沉默了一陣?！背聊校Ｄ葧胄┦裁茨?？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。,我們總能熬過去的,1.漁夫的善良從哪些句子可以看出來？,漁夫過著苦日子，度日如年，備受煎熬，同時也表達了漁夫的堅強精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過難關。說明漁夫同桑娜一樣有關

9、心他人的美好心靈。,比較句子,看看哪個更好，為什么？,得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！,得把他們抱來，同死人呆在一起不行。,第一句好，運用了反問的修辭手法，強調(diào)了必須把西蒙的兩個孩子抱回來。,,把下列句子改寫成反問句。,1.同窗五載的情誼，我們不能忘記。,同窗五載的情誼，我們怎么能忘記？,2.地球是人類的母親，生命的搖籃。,難道地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？,憂慮,皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。,2.丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣

10、反應變化？,“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？……,得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！,思考,決定,比較句子,看看哪個更好，為什么？,“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”,桑娜問漁夫是不是知道鄰居西蒙死了。,,仿照漁夫和桑娜的對話，寫一段對話。,放學后，我垂頭喪氣地回到家，媽媽不解地問：“怎么了？”“昨天語文默寫才得了80分?！蔽业吐暬卮鹫f。媽媽驚訝地問：“為什么會考這么差，

11、昨天不是在家里默寫過嗎？”我無奈地說：“字沒有寫錯，但把‘貪婪’寫成了‘婪貪’” ?！鞍?，你太粗心了?！眿寢寚@了口氣說，“下次不要再犯這樣的低級錯誤了！”,文章反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。,以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人，還有很多。,小組討論：課文為什么以“窮人”為題？,,洶涌澎湃 波濤洶涌 波翻浪涌海風呼嘯 狂

12、風怒吼 海風呼嘯波濤轟鳴 海浪拍岸 濺起浪花,詞語積累（寫大海的詞語）,例 句：小馬（ ）地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。,解 析：對話的一種形式。提示語在前，說的話在后。,仿 寫：,媽媽笑著問：“你怎么不說話??？”,提示語,連蹦帶跳,窮 人,等待丈夫,抱回孩子,心驚肉跳,桑娜,漁夫,催促桑娜,忐忑不安,平靜下來,,,,,課文講述的是（

13、 ），在鄰居西蒙死后，（ ）她的兩個孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫（ ），（ ）的美好品質(zhì)。,漁夫和妻子桑娜,主動收養(yǎng),勤勞、善良,樂于助人,釣魚列夫·托爾斯泰在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，列夫技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，列夫見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，列夫驚異地問

14、道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！绷蟹騿枺骸澳阋灨妥鍪裁?？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在釣竿，而在釣技。有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完

15、的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。,課后作業(yè),一、花落誰家。選擇正確的詞語填空。,抱怨　 埋怨1.你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（ 　）別人。2.我（　 ）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。　寧可……也……　與其……不如……　盡管……還是……3.桑娜一家（ ）生活十分艱難，（ ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。　4.漁夫（　 ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)

16、。,抱怨,埋怨,盡管,還是,寧可,也,課后作業(yè),1.第一自然段話中的（ ）和（ ）兩個詞最能表現(xiàn)出漁夫家境貧窮。2.文段中描寫海風狂暴的詞語是（ ）和（ ），描寫海浪巨響的詞語是（ ）。,二、我會寫詞語。,破,狂風怒吼,波濤轟鳴,補,海風呼嘯,課后作業(yè),三、下列句子中省略號作用的正確答案的序號填入括號。,A.表明心理活

17、動的時斷時續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示語意的跳躍。D.表示說話結(jié)巴，欲言又止。,1.是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?。ā　。?.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（　?。?.謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家做些什么呢?（　　）4.我嘛……縫縫補補……（　?。?A,B,C,D,課后作業(yè),四、課文理解正確的是（ ）。,