東師2019年秋季《德育原理》離線考核參考答案

1、離線作業(yè)考核離線作業(yè)考核東師東師20192019年秋季《德育原理》離線考核參考答案年秋季《德育原理》離線考核參考答案滿分滿分100100分一、簡(jiǎn)答題（每題一、簡(jiǎn)答題（每題1010分，共分，共8080分）分）1、廣義和狹義的“德育”分別指什么？答：廣義的“德育”，是相對(duì)于“智育”“體育”和“美育”等劃分的，包括“品德教育”“思想教育”“政治教育”“法規(guī)教育”“心理教育”等五個(gè)方面。狹義的“德育”專(zhuān)指“道德教育”。2、簡(jiǎn)述杜威的經(jīng)驗(yàn)主義道德

2、教育理論。答：杜威的經(jīng)驗(yàn)主義道德教育理論，主要根源于他作為實(shí)用主義的代表人物，主張教育即生活、學(xué)校即社會(huì)、在做中學(xué)。杜威認(rèn)為，一切教育的最終目的，都是為了實(shí)現(xiàn)兒童的社會(huì)化。他的這些主張，在德育上同樣體現(xiàn)出來(lái)，所以，他提出了社會(huì)化的德育方式，力求把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)雛形的社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)協(xié)作精神和有效參與社會(huì)生活的能力，使學(xué)校生活成為社會(huì)生活和兒童生活的結(jié)合點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，杜威的“在做中學(xué)”主張道德源于經(jīng)驗(yàn)，只有從經(jīng)驗(yàn)中獲得的知識(shí)才具有道

3、德意義，實(shí)施德育的方式應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)式的，而非灌輸式的。3、簡(jiǎn)析價(jià)值澄清理論的利弊。答：價(jià)值澄清學(xué)派對(duì)于道德教育非常重要的貢獻(xiàn)，在于提供給了教師教材和策略性建議。價(jià)值澄清策略包括三種特定的方法：澄清應(yīng)答法、價(jià)值單填寫(xiě)法和5、活動(dòng)德育模式的基本觀點(diǎn)是什么？答：活動(dòng)德育模式主張實(shí)行“在活動(dòng)中通過(guò)活動(dòng)而且為了活動(dòng)”的德育，側(cè)重對(duì)道德行為的鍛煉，目的在于突出道德教育的主體性。隨著活動(dòng)課程在中小學(xué)德育的實(shí)施，這種德育模式在我國(guó)德育實(shí)踐中發(fā)揮越來(lái)越重要

4、的作用?；顒?dòng)德育模式以活動(dòng)與道德發(fā)展的關(guān)系為理論基礎(chǔ)。“活動(dòng)”是指具有道德教育意義或功能的個(gè)人外部活動(dòng)，它能影響個(gè)人的道德意識(shí)和道德行為，調(diào)節(jié)人際關(guān)系?；顒?dòng)是個(gè)體道德形成、發(fā)展的根源與動(dòng)力，它能加深學(xué)生對(duì)道德規(guī)則的理解，形成和發(fā)展學(xué)生自覺(jué)的道德行為習(xí)慣活動(dòng)，具有道德教育意義?；顒?dòng)德育模式認(rèn)為，“德育就是現(xiàn)實(shí)的人的活動(dòng)，個(gè)體的自主活動(dòng)既是德育的目的，又是德育的手段。作為目的，活動(dòng)或?qū)嵺`道德生活應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校德育追求的最高境界；作為手段，應(yīng)將

5、活動(dòng)視為個(gè)體道德發(fā)生和發(fā)展的源泉，作為促進(jìn)道德發(fā)展的手段加以運(yùn)用。”在實(shí)踐策略上，活動(dòng)德育模式主張：第一，要樹(shù)立主體性的教育觀；第二，要轉(zhuǎn)變道德教育課程觀，建立以活動(dòng)課程為主導(dǎo)的道德教育課程理念和課程體系；第三，建立民主、合作的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有助于啟發(fā)學(xué)生主體意識(shí)、鍛煉學(xué)生自主道德意識(shí)和道德實(shí)踐能力的教育氛圍，使學(xué)生由教育過(guò)程中的被動(dòng)接受者變成積極參與者；第四，建立健康的合作活動(dòng)環(huán)境，在合作和交往中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力、責(zé)任