雙主體互動教學模式在體育專業(yè)體育舞蹈教學中的應(yīng)用研究

1、I - N 旭 雙主體互動教學模式在體育專業(yè)體育舞蹈教學中的應(yīng)用研究摘要體育舞蹈作為一項新興的體育運動，融體育、藝術(shù)、娛樂于一身，對提高身體的機能、形體姿態(tài)、靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性等有著潛移默化的作用，對人身心健康的發(fā)展具有獨到之處。1 9 8 7 年原國家教委把體育舞蹈列為高校體育教學的內(nèi)容，體育舞蹈開始走進高校的體育教育課程，短短幾十年時問體育舞蹈便得到了快速的普及與推廣，成為高校學生參與體育活動和進行體育鍛煉的又一形式和教學內(nèi)容。

2、但由于受到體育傳統(tǒng)教學觀念的影響，體育舞蹈教學從未能擺脫傳統(tǒng)體育教學模式的束縛。體育舞蹈屬于技能主導類的運動項目，往往更容易采用“教師示范一一講解一一分解示范一一學生練習一一教師糾錯”的傳統(tǒng)體育教學模式，上課模式單一枯燥，學生只能被動的去接受，無法真正的學其所需，這種教學方式方法在很大程度上限制了學生的獨立學習能力的發(fā)展，學生缺乏獨立思考，在一定程度上阻礙了學生體育舞蹈創(chuàng)編能力的發(fā)展。因此，探尋一種適合體育舞蹈教學的新型教學模式迫在眉睫

3、。雙主體互動教學模式是一種新興的主體性教學模式，為了證實雙主體互動教學模式是一種符合體育舞蹈教學特點的、有較高運用價值的教學組織方法，本文以南京師范大學泰州學院2 0 1 3 級體育舞蹈A 、8 兩個專項班作為實驗對象，采用文獻資料法，專家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計法，對比實驗法等實驗研究方法，進行了為期1 8 周、每周4 次課的教學實驗，選取了身體素質(zhì)、體育舞蹈運動技能、體育舞蹈創(chuàng)編能力和體育舞蹈理論成績作為指標。通過分析實驗結(jié)果，得出以下結(jié)論

4、：( 1 ) 在普通高校體育舞蹈專業(yè)教學當中，雙主體互動教學模式和傳統(tǒng)教學模式都能有效地提高學生的身體素質(zhì)。( 2 ) 在普通高校體育舞蹈專業(yè)教學當中，雙主體互動教學模式和傳統(tǒng)教學模式都能有效地提高學生的運動技術(shù)提高。但雙主題互動式教學模式相比傳統(tǒng)模式更具顯著的促進作用。( 3 ) 在普通高校體育舞蹈選專業(yè)教學中運用雙主體互動教學模式，通過與傳統(tǒng)教學模式的對比，可以看出雙主體互動教學模式對學生的舞蹈創(chuàng)編能力具有明顯的提高作用。( 4 )

5、 在普通高校體育舞蹈理論課程的教授當中，雙主體互動教學模式與傳統(tǒng)教學模式的對比，可以看出雙主體互動教學模式對學生的體育舞蹈理論成績具有明顯的提高做用。卜柯旭 雙主體互動教學模式在體育專業(yè)體育舞蹈教學中的應(yīng)用研究 3A b s t r a c tl I I I H i l l U l 1 I r a I ! B i l 1 8Y 3 1 3 0 7 7 5S p o r t d a n c i n g ，a sa n e w t y p

6、eo fs p o r t s ，i s a ni n t e g r a t i o no fs p o r t ，a r t a n de n t e r t a i n m e n t ，w h i c hn o to n l y C a ni m p r o v et h ep h y s i c a lf u n c t i o n ，b o d yf i g u r e ，f l e x i b i l i t y , c

7、o o r d i n a t i o na b i l i t ya n dm a l l e a b i l i t y , b u t a l s o h a v el o t s o fb e n e f i t sf o rb o t h t h ep h y s i c a l a n dm e n t a l h e a l t h ．T h ef o r m e rs t a t ee d u c a t i o n c

8、 o m m i s s i o nm a d e t h es p o r t d a n c i n g a st h ec o n t e n t o f t h e u n i v e r s i t ys p o r t st e a c h i n gi n1 9 8 7 ，w h i c hm a k e t h es p o r td a n c i n g a c c e s s i b l et oP E c l a

9、 s si nu n i v e r s i t y ．A f t e ro n l yaf e w d e c a d e s ，t h i s s p o r th a saq u i c k d e v e l o p m e n ta n db e c o m e sv e r yp o p u l a ra n dc o m m o na n dm a k e i t s e l f b e c o m e a n e w t

10、 y p eo f s p o r t sf o ru n i v e r s i t ys t u d e n t s ’p a r t i c i p a t i o ni ns p o r t se v e n t a n dp h ) 7 s i c a l e x e r c i s e ．A l t h o u g ht h es p o r td a n c i n gg e tm o r ea n d m o r ea

11、t t e n t i o n ，i ti s s t i l le f f e c t e db yt r a d i t i o n a lc o n c e p to fs p o r tt e a c h i n g ．S p o r td a n c i n gn e v e r g e tr i do f t h el i m i t a t i o no f t h et r a d i t i o n a ls p o

12、r tt e a c h i n g m o d e l ．S p o r t d a n c i n gi s b e l o n g st ot h e s p o r t t y p e w h i c hm a i n l y f o c u s o n s k i l l s ，t h e r e f o r e ，i s i su s u a l l y i n c l i n e d t ot h et r a d i t

13、 i o n a l m o d e l ：“t e a c h e r ’S d e m o n s t r a t i o n - - e x p l a n a t i o n - - d e c o m p o s i t i o nd e m o n s t r a t i o n ·一s t u d e n t s ’p r a c t i c e - -c o r r e c t i o n ”．T h et e

14、 a c h i n gm o d e l i ss i n g l ea n d b o r i n g ，a n ds t u d e n t sC a n o n l yr e c e i v ei t p a s s i v e l y ,w h i c h C a nn o t r e a l l yt e a c ht h es t u d e n t sw h a tt h e y r e a l l yn e e d ．

15、I n c o n c l u s i o n ，t h i sk i n do f t e a c h i n gm e t h o di m p o s e s t h el i m i t a t i o n t o t h ed e v e l o p m e n to f s t u d e n t s ’i n d e p e n d e n tl e a r n i n ga b i l i t ya n dd e p r

16、 i v e ss t u d e n t so f i n d e p e n d e n tt h i n k i n g ，b e s i d e s ，t os o m e e x t e n t ，i t i s a l s ob a df o r s t u d e n t s ’a b i l i t yt oc r e a t ea n d c o m p o s e t h es p o r td a n c i n

17、g b yt h e m s e l v e s ．T h e r e f o r e ，i t i s u r g e n t t od e v e l o pa n e w m o d e l f o rs p o r td a n c i n g t e a c h i n g ．‘‘D o u b l e s u b j e c ti n t e r a c t i v e ”t e a c h i n gm o d e li

18、s a nb r a n dn e w t e a c h i n gm o d e l ．I no r d e rt ot e s t i f yt h a t a p r a c t i c a la n de f f i c i e n tt e a c h i n gm o d e li s s u i t a b l ef o rs p o r td a n c i n g t e a c h i n g ，t h i sp

19、a p e r U S e S t h es t u d e n t s ，t h o s ee n l i s t e di n2 0 13 ，o f t h es p e c i a l s p o r t d a n c i n g A c l a s sa n d B c l a s s a st h e e x p e r i m e n t a ls u b j e c t s ．B e s i d e s ，t h em

20、e t h o d s o c c u p i e di nt h i sp a p e r i n c l u d e ：l i t e r a t u r er e v i e w ,e x p e r ti n t e r v i e w s ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，c o m p a r a t i v ee x p e r i m e n t sa n d o

21、t h e rm e t h o d s ．T h et e s tc y c l ec o n t a i n s 18w e e k s ，w i t hf o u rt i m e s t e a c h i n g e x p e r i m e n t s o n ew e e k ．T h ei n d e xi n c l u d e sp h y s i c a lq u a l i t y ，s p o r td a

22、n c i n gs k i l l s ，t h ea b i l i t y t o c r e a t ea n dc o m p o s et h e d a n c i n ga n dt h et h e o r y s c o r e s ．T h r o u g ht h ea n a l y s i s o ft h e e x p e r i m e n t a l r e s u l t s ，w er e a c