田園牧歌式教學理念的哲學思考

1、 碩士學位論文 碩士學位論文 田園牧歌式教學理念的哲學思考 田園牧歌式教學理念的哲學思考 Philosophical Thinking of the pastoral teaching idea 學 科 門 類： 類： 教育學 一 級 學 科： 教育學 學 科 、 專 業(yè) 學 科 、 專 業(yè) ： 課程與教學論 研 究 方 向： 向： 基礎教育課程與教學 申 請 人 姓 申 請 人 姓 名： 劉小艷 指 導教師姓 指 導教師姓

2、 名： 王風雷 二〇一四年六月六日 二〇一四年六月六日 學 校 代 碼： 10135 論文分類號： 學 號： 20114001008 研究生類別： 全日制 內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文 中 文 摘 要 在新課程改革中教師教學理念的轉(zhuǎn)變是重要的組成部分。 “教師應加強自身的專業(yè)素質(zhì)，能滿足不同學生的學習需要，注重學生的差異、尊重學生的個性，營造有利于學生的學習環(huán)境，學生學習的主動性...”這是由教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革剛

3、要（試行） 》中要求的。這就要求教師要有自己的一套教學理念指導自己的教學實踐活動。 教師教育教學活動與教師的教學理念有密不可分的聯(lián)系。教師的教學理念是其教學實踐活動的向?qū)?，是教師實施教學計劃的行動指南。老師有什么樣的教學理念，就會有什么樣的教學實踐活動。因此，教師的教學理念對其教學實踐活動有其主導作用。 理念是基于理性認識而形成的對事物的洞見、信念。人類對行動的指向或?qū)δ呈挛锉举|(zhì)的認識是理念的根本體現(xiàn)。老師的教學理念是教師對教學活動的本

4、質(zhì)的、系統(tǒng)的認識。教師的日常教學工作是在教師教學理念的指導下進行，對教師專業(yè)成長有重要影響。教師個人教學理念的形成受到各種因素的綜合作用， 它是一個長期的、持續(xù)的、復雜的、動態(tài)的過程。在實踐、反思、再實踐、再反思過程的不斷循環(huán)使教師的教學理念不斷的完善。它沒有絕對的理論體系，而是處于一種動態(tài)的、不斷完善的一種狀態(tài)。有針對性的研究教師的教學理念，對教師專業(yè)發(fā)展和更好的為學生服務具有重要意義。 本文以自然主義教育思想為理論基礎，以游牧文化為

5、根本，深入研究游牧文化中適合運用于教育教學實踐活動但是未被挖掘出的文化進行提煉，進而得出一系列有利于教學的理念，為研究教師教學理念提供一個新的視角。文中所要體現(xiàn)的“田園牧歌”理念是把牧人放牧的形式與思想融入到教師的課堂、教學過程等環(huán)節(jié)，從而形成教師具有特色的教學理念。 本文主要從緒論、田園牧歌式教學理念及其操作模式、田園牧歌式教學理念提出的依據(jù)、田園牧歌式教學理念的形成及其影響因素、田園牧歌式教學理念的功能特點及其應遵循的原則等五個方面