2016閩教版信息技術四年級上冊教案

1、課題 課題 第 1 課 漢字的魅力 漢字的魅力 課型 課型 新授課 新授課教學目標知識技能：感受漢字的演變，了解漢字的結構和造字方法，在輸入漢字的過程中體會漢字的會意性和表意性，認識圖化漢字，嘗試設計圖化漢字。過程與方法：通過自學教材、觀看圖片、視頻、幻燈片演示文稿等方式感受漢字的演變過程，嘗試利用畫圖軟件設計圖化漢字，遇到困難能正確處理，通過小組討論、互助的方式合作學習。情感態(tài)度價值觀：感受漢字演變過程與時代的變化帶來的漢字豐富的形

2、式，體會漢字的魅力與精妙之處，熱愛中華文化。重點 重點難點 難點重點是感受漢字的演變過程，體會漢字的妙處與魅力，理解漢字的表意性。難點快速輸入漢字，理解漢字的表意方式，設計圖化的文字。教學 教學具準 具準備圖片、視頻、延伸閱讀文檔、PPT 演示文稿等板書 板書設計 設計 詳見本課 PPT 課件教學過程 教學過程教學 教學 流程 流程 教師活動 教師活動 學生活動 學生活動 設計意圖 設計意圖一、 一、游戲 游戲引入 引入明確 明確任務

3、任務1、導入談話。同學們，你們知道，我們現在使用的漢字是怎么來的嗎？經歷了多長時間的變化，我們的漢字才變成今天這個樣子的？2、猜字游戲。大家都認識漢字吧？現在我們來做個游戲，看看你認識下面的漢字嗎？（出示象形文字，請同學們猜一猜）課件逐步揭示這四個是什么字。老師說一個謎語，大家來猜猜是什么字？“一人在內……”3、明確任務。漢字的發(fā)展到現在已經歷了四千五百年的歷史了。這節(jié)課我們的學習任務是：1.感受漢字的演變。2.了解漢字結構，輸入相關漢

4、字，體會漢字的如何表達自己的意思。3.學習看圖化文字，嘗試設計圖化文字。大膽表述自己的意思。猜字根據課件展示過程逐步猜字。（日、月、車、馬）猜謎語。說說你是怎么猜出來的？齊讀學習任務。認識漢字還是不認識漢字？通過猜字游戲引入漢字的發(fā)展課題，激發(fā)學生的學習興趣。通過猜謎初步體會漢字的表意。出示學習任務，明確本課學習目標。（4）看圖，識漢字漢字發(fā)展到現階段，由于廣告的需要，出現了新的形式。猜一猜，你能看出下面的圖畫所隱含的漢字么？課件出示

5、12 生肖漢字圖。猜圖化漢字。（出租車，和平）（鼠?；⑼谬埳撸R羊猴雞狗豬）通過認讀圖 化的漢字激 發(fā)學生的學 習興趣，體 會漢字的另 一面的美 麗。四、 四、創(chuàng)新 創(chuàng)新活動 活動拓展 拓展認知 認知1.介紹漢字的造字方法。漢字通過象形、指事、會意和形聲來表達漢字的意思。如：兩根木頭架在一起燒起來就成火；刀口上的一點為刃；不正就是歪。同字加不同偏旁表示不同意思的字，但讀音相同或相近。2.用 Windows 畫圖軟件，自己設計一個圖化的

6、漢字。例：3.說謎面，請同桌猜謎底。輸入幾個自己知道的象形字、指事字、會意字、形聲字。打開畫圖軟件設計一個圖化漢字。同桌間互相猜謎。通過創(chuàng)新實踐活動讓學生體會漢字的表意性，圖化設計和猜謎增加趣味性。要求水平較高的同學完成。猜謎活動進一步體會漢字的表意性。五、 五、多元 多元評價 評價總結 總結教學 教學1、出示教學評價表，引導學生總結本課學習內容。2、提出評價標準和要求，指導學生做好自評和小組評價記錄。3、通過這節(jié)課的學習，我們知道現在