20 咕咚 學(xué)案

1、20 咕咚 學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12 個(gè)生字；會(huì)寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7 個(gè)生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁。②正確、流利有感情地朗讀課文。③了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了 解事實(shí)真相”。2、能力目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力②培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力③培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力二、教學(xué)內(nèi)容這篇課文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童

2、話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看 看，不要盲目地跟隨別人。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平；識(shí)字、寫字練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事情真相”。建議學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)三、學(xué)生分析學(xué)

3、生第一次接觸這么長的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生自主閱 讀的意識(shí)，在讀書的過程中形成和落實(shí)體會(huì)和感悟。四、設(shè)計(jì)理念3、玩一玩①同桌拿出識(shí)字卡片，互相認(rèn)讀②摘果子，（多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認(rèn)對(duì)了，蘋果就會(huì)掉下來）4、議一議①小組合作學(xué)習(xí)，誰有好辦法記住這些生字。②誰愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。四、再讀品悟1、自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順

4、、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。2、四人小組輪著讀課文，互相評(píng)一評(píng)，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。3、朗讀檑臺(tái)賽4、齊讀課文五、指導(dǎo)寫字1、出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞。2、同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、師范寫（重點(diǎn)指導(dǎo)寫好新偏旁“羊”和“足”）4、生臨寫5、練寫，互相評(píng)價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生從字形，書寫速度，書寫姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià)）第二課時(shí) 第二課時(shí)一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、（多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木