（教案3）8 zh ch sh r

1、8 zh ch sh r設(shè)計說明針對教材的特點，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。這節(jié)課的設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，先讓學(xué)生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做，充分尊重了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主

2、觀能動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課前準(zhǔn)備1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.zh、ch、sh、r 和 zhi、chi、shi、ri 的音節(jié)卡片。(教師)課時安排 2 課時。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：聲母 z、c、s，整體認讀音節(jié) zi、ci、si。師：小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個招呼？(4)老師領(lǐng)讀聲母 zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較 zh、ch、sh 和z、c、s

3、 發(fā)音時舌頭位置的不同，知道 zh、ch、sh 是翹舌音，z、c、s 是平舌音。(zh 是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示 z 和 zh 發(fā)音的區(qū)別。)(5)老師出示帶有 zh、ch、sh、r、z、c、s 的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。(6)師生共同做游戲：聽音舉卡片。(7)學(xué)生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，zhzhzh；刺猬吃蘋果，chchch；一只石獅子，shshsh；小苗小苗，rrr?！?.

4、學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri。導(dǎo)言：聲母 z、c、s 有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是 zi、ci、si，zh、ch、sh、r 也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。(老師在聲母 zh、ch、sh、r 的卡片旁邊畫上方框。)(2)請四個學(xué)生上臺寫。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認讀音節(jié)要讀得稍響