初中英語學優(yōu)生、學困生詞匯和圖片的語義表征及其比較研究

1、 1 分類號：B84 學校單位代碼：10446 碩 士 學 位 論 文 論文題目 論文題目：初中英語學優(yōu)生、學困生 詞匯和圖片的語義表征及其比較研究 研 究 生 姓 名 ： 吳 莉 莉?qū)W 科、專 業(yè)： 發(fā) 展 與 教 育 心 理 學研 究 方 向 ： 教 學 心 理 研 究 導師姓名、職稱： 宋 廣 文 教 授 論文完成時間： 2 0 1 3 年 4 月 1

2、 摘要 語義表征問題一直備受國內(nèi)外語言學、心理學等領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注，隨著語言學習重要性的提高，雙語或多語的語義表征問題成為其重要的研究內(nèi)容。本研究以初中英語學優(yōu)生和學困生為被試，采用長時重復語義啟動實驗范式，試圖對兩群體漢語、英語和圖片三種符號系統(tǒng)語義表征的特點及其差異情況進行探索。 本研究首先探討初中英語學優(yōu)生和學困生漢語、英語和圖片是否存在符號系統(tǒng)內(nèi)語義啟動效應及其差異情況，緊接著探討的是兩群體是否存在跨符號的語義啟動效應及其差異情況

3、，并對兩群體漢語和圖片對英語詞匯語義表征的影響進行了考察，研究得出了如下的結(jié)論： （1）初中英語學優(yōu)生和學困生的漢語、英語和圖片三者均存在各自符號內(nèi)的語義啟動效應，其中學優(yōu)生三者之間不存在統(tǒng)計學上的顯著差異，而學困生漢語和圖片各自符號內(nèi)的啟動比英語符號內(nèi)的啟動效應明顯； （2）初中英語學優(yōu)生和學困生漢語、英語和圖片三種符號兩兩之間均出現(xiàn)了啟動效應，其中學優(yōu)生兩兩符號之間均存在雙向的語義啟動效應，學困生英語對漢語和圖片沒有發(fā)生啟動效應，兩