初中英語學困生英語學習策略的調(diào)查研究.pdf

1、21世紀是一個終身學習的社會。教育，已經(jīng)沖破了傳統(tǒng)、封閉的學校教育的理念，變?yōu)殚_放的、多層面的、貫穿人的一生的活動。掌握學習策略、學會學習近年來越來越被學術界關注。學習策略是對學習者而言的一系列有意識提高學習效率和效果的方法。重視中學生學習策略的培養(yǎng)是提高學習效率的重要一環(huán)，探索并總結積極、有效的英語學習策略是減輕學生負擔、全面提高學生素質(zhì)和教育質(zhì)量的重要途徑。 本文的主要結構如下： 首先回顧了學困生及學習策略的概念和國

2、內(nèi)外有關外語學習策略的研究現(xiàn)狀。在此基礎上作者針對元認知策略、認知策略、情感策略以及社交策略幾個方面通過問卷及面談采訪的形式對中學生的英語學習策略情況進行了調(diào)查。研究對象為貴陽第十八中學初三年級的30名學習困難學生。 本次研究結果顯示：從總體情況來看，初中英語學習困難生使用了部分英語學習策略；初中英語學習困難生在英語學習認知策略、元認知策略、情感策略、交際策略4個方面存在著嚴重的不足，尤其是元認知策略使用最少，屬于較低水平；初中