農(nóng)村初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化研究.pdf

1、本文以教育心理學(xué)基本原理和我國現(xiàn)行的教育法規(guī)為指導(dǎo)，運用了教育管理學(xué)、教育學(xué)心理學(xué)研究的有關(guān)成果，對吳江市廟港中學(xué)初二年級的學(xué)困生進行了實地調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行了綜合分析，且就如何有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生提出了具體的辦法和相應(yīng)的措施。 首先，提出了在實施素質(zhì)教育的過程中，一些學(xué)校仍在拼命追求升學(xué)率，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，忽視學(xué)困生的教育，甚至將他們逐出校門的一些實際情況。對這些情況如不盡早解決，將嚴重影響素質(zhì)教育的實施。在整個調(diào)查研究過

2、程中，學(xué)習(xí)運用了我國現(xiàn)行的教育法規(guī)、參閱了許多教育專家、學(xué)者關(guān)于學(xué)困生問題的研究成果，采用了問卷法、訪談法、課堂觀察法等方法，得到有關(guān)學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況方面的情況。 其次，針對所任教學(xué)校初二年級學(xué)困生的調(diào)查，提出并同時實施對被試的轉(zhuǎn)化措施： 1、以學(xué)生為主體，不斷加強自身修養(yǎng)； 2、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率； 3、建立融洽的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性； 4、平等對待學(xué)困生，改

3、善批評藝術(shù)； 5、重點扶持學(xué)困生，讓他們先行一步； 6、教師要改進對英語學(xué)習(xí)評價的方法； 7、創(chuàng)造條件，堅定學(xué)困生的信心和毅力； 8、分層激勵，鞏固并提高轉(zhuǎn)困效果； 9、加強跟蹤反饋，強化過程管理，提高自我教育能力； 10、課堂教學(xué)目標層次化。 最后，經(jīng)過一段時間的教學(xué)實驗，把被試最初的成績與期中、期末成績進行對比。分析進步與退步、成功與失敗的原因，對下一步如何繼續(xù)轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生提